黑水完小張延周
教學目標：
1、使學生學會掌握「已知乙個數的幾分之幾是多少，求這個數」的應用題的解答方法，能熟練地列方程和算術方法解答這類應用題。
2、進一步培養學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力。
教學重點：
弄清單位「1」的量，會分析題中的數量關係。
教學難點：
分數除法應用題的特點及解題思路和解題方法。
教具準備：多**課件。
教學過程：
一、舊知鋪墊（課件出示）
1、根據題意找出單位一的量並寫出等量關係式。
（1）甲數是64，求它的5/8是多少？
（2）甲數的5/8是40.
（對以上兩題進行對比，找出他們的區別）
根據單位「1」的量x分率=分率對應量等量關係式來找單位「1」的量是已知還是未知,可以得到相應的式子。（1）甲數×5/8=？甲數是已知的；（2）甲數×5/8=40，甲數是未知的，求甲數。
像這類題又該如何解決呢？
2、解決問題（以課件出示）
根據測定，**體內的水分約佔體重的2/3，而兒童體內的水分約佔體重的4/5，六年級學生小明的體重為35千克，他體內的水分有多少千克？
（1）讓學生認真讀題，看題中已知了哪些條件，是不是都有用，說說理由。
選擇解決問題所需的條件，確定單位「1」的量，並引導學生說出數量關係式。
（2）指名口頭列式計算。
二、新知**
（一）教學例4.
1、課件出示自學提綱：
（1）這一例題和複習中的（1）題有什麼不同和相同呢？想一想。
（2）有幾個問題？都和哪些條件有關？
（3）讀題、理解題意，教師引導畫出線段圖來表示題意
（4）獨立解決這個問題。
2、全班匯報
（1）學生結合線段圖理解題意，分析題中的數量關係式，並寫出等量關係式。
小明的體重×4/5＝體內水分的重量
（2）相同點和不同點（相同點是它們的數量關係是一樣的；不同點是已知條件和問題變了）。
（3）列方程來解決問題。這道題什麼是單位「1」？單位「1」是已知的還是未知的？怎樣求？（引導學生根據數量關係式，將未知的單位「1」設為χ，）
（4）用算術解來解答應用題。（根據數量關係式：小明的體重×4/5＝體內水分的重量，反過來，體內水分的重量÷4/5＝小明的體重）
3、引導學生回顧與反思
讓學生想想這樣檢驗我們的結果對不對？（把所求的問題作為已知來求，即35×4/5=?） 看看結果是不是題目中小明體內水分的質量。
三、當堂測評（課件出示）
1、根據題意列出算式，不必計算（每題15分）。
（1）乙個數的２/５是４０，這個數是多少？
（２）乙個數的３/８是２４，這個數是多少？
（３）甲數是１００，佔乙數的４/５，乙數是多少？
（４）甲數是乙數的２/３，已知甲數是１２，乙數是多少？
２、解決問題。
某校有女生520人，正好佔男生的8/9，男生有多少人？
學生獨立完成，教師巡迴指點，注重學困生的提高。
小組內討論、互評，集體訂正
四、課堂總結
這節課我們學習了分數應用題中「已知乙個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題」，我們知道了，如果關鍵句中的單位「1」是未知的話，可以用方程或除法進行解答。
設計意圖:
本堂課我設計了「題目--線段圖--等量關係式--解決問題」這樣四個環節來教學例題的第（1）個問題，以使學生很清晰地掌握解題思路，引導學生解決問題的同時教給他們此類問題的解決方法。
分數除法應用題說課稿
黑水完小張延周
1、說教材
教材簡析
1、內容：在學生學過分數除法的意義和計算法則，分數乘法的應用題的基礎上建立起「已知乙個數的幾分之幾是多少，求這個數」解決問題上進行教學的。同求前面學習過的「已知乙個數，求這個數的幾分之幾是多少」一樣，本節內容也是分數乘法應用的拓展而得來的。
這類應用題歷來是學生學習的難點。
2、學法：教材的安排遵循知識的遷移和轉化思想的先後順序進行編排，同時仍採用先用列方程的方法來解決與前面的分數乘法的聯絡。
3、難點：準確找出單位「1」的量，是已知還是未知，借畫線段圖來幫助學生分析數量關係，正確寫出等量關係式
2、說教學目標和教學重、難點
（1）教學目標
1、知識目標：使學生學會運用方程解答關於「已知乙個數的幾分之幾是多少，求這個數」的分數除法應用題，並掌握檢驗的方法。
2、能力目標：培養學生的動手能力，觀察能力，創新能力。
3、情感目標：通過對兩種方法的解答，獲得成功的喜悅，樹立對學好數學的信心，有良好的數學情操。
（2）教學重難點
找單位「1」的量，和等量關係「單位1的量×分率=分率對應量」，畫線段圖表示等量關係，這幾點都是學生解決此類應用題的難點所在。
3、說教法和學法
為了真正落實新課標，我把主動權換給了學生，真正以學生為主，教師為輔，這樣一來，激發了學生的求知慾，使探索發現成為學生自主**的需要。因此本節課採用了自主探索的引探教學法，從而達到了教是為了不教的目的。六年級學生已具備了觀察能力、動手操作能力和推斷能力，因此我採取了獨立思考，合作**，留有充足的時間讓學生發表自己的想法和意見。
4、說教學過程
（1）引出新知
第一環節
1、複習舊知識，促進知識遷移。
出示兩道與新知識密切相關的題，該環節是為學生學習新知識引路搭橋，激發學生的求知慾，調動學生的積極性。
(1) 根據題意說出下列題的數量關係
學生思考後回答，老師板書。
（2）找一找，是把誰看著單位「1」，怎樣用線段圖表示等量關係。為什麼用乘法？
（3）出示一道與例題相似的題型進行給學生設疑。
該題是引導學生朝著例題探索，激發學生的興趣。
2、創設情境，探索新知
（2）**新知
第二環節
1、課件出示例題4
第一層次：
學生獨立探索
找出題中的單位「1」的量，教師引導學生畫線段圖表示數量關係，現在你們獨立完成，老師相信你們一定能完成。放手讓學生寫出等量關係。
第二層次：
學生合作交流
讓學生根據等量關係，結合複習試著用方程解答，讓學生問問為什麼？有什麼疑問？說說自己的意見。
再創造：
通過學生自主完成後，教師給予肯定後，讓學生再想一想，你們在交流時，有沒有同學還有其它的想法呢？有點學生說，我不用方程解，可以用算數方法解，從而很多學生的思維得到了很大的拓展，此時，老師給予充分的肯定，這就是對知識的昇華。
第三環節
變式練習，鞏固深化
1、定位練習
專門練習找單位「1」，寫等量關係
2、提公升練習
同學們互相出題，相互解答
通過以上練習，促使學生將新的知識溶於已有認知結構中去，以便於將知識的遷移和運用。
5、說課堂小結
課堂小結是每節課的畫龍點睛的作用，所以一節課完後，我結合板書和重難點進行引導學生進行歸納總結，使學生對本節課有乙個完整的知識網路結構圖。
已知數的幾分之幾是多少,求這個數
已知乙個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題 教學目標 知識目標 使學生學會掌握 已知乙個數的幾分之幾是多少，求這個數 的應用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應用題。能力目標 進一步培養學生自主探索問題解決的能力和分析 推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力。情感目標 培養學生良好的學習習慣。...
《已知數的幾分之幾是多少 求這個數》練習題
授課時間課型 獨立練習 一 想一想，再用你喜歡的符號標出表示單位 1 的量。1.生物組的人數是美術組的。2.母雞的是小雞的隻數。3.汽車的輛數相當於自行車輛數的。4.甲數的相當於乙數。二 照樣子，寫一寫。例 蘋果的個數是桃子個數的。數量關係式 桃子個數 蘋果的個數 1.媽媽的年齡是爸爸年齡的。數量關...
已知數的幾分之幾是多少的教學反思
已知乙個數的幾分之幾是多少，求這個數 教學反思 本堂課我設計了 題目 線段圖 等量關係式 解決問題 這樣四個環節來教學例題的第 1 個問題，以使學生很清晰地掌握解題思路，引導學生解決問題的同時教給他們此類問題的解決方法。已知乙個數的幾分之幾是多少，求這個數 的應用題。是由分數乘法意義擴充套件到除法意...