山東省高密市康成小學肖聯舉
【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學》六年級上冊第21頁例3及做一做、練習上的習題
【教學目標】
1、使學生掌握解答稍複雜的求乙個數的幾分之幾是多少的應用題的思路，並能正確解答
2、提高學生分析、解答應用題的能力，培養探索精神
3、加強對學生節水意識和愛國精神
【教學重點、難點】
1、使學生掌握解答稍複雜的求乙個數的幾分之幾是多少的應用題的思路，並能正確解答
2、提高學生分析、解答應用題的能力，培養探索精神
3、分析並說出知道乙個數量比另乙個數量多幾分之幾和另乙個數量是多少，求這個數量是多少的應用題的解題思路
【課前準備】
直尺、鉛筆、課件
組織教學：
師：今天老師能同學一起學習，感到特別高興，你們的心情如何？
生：感到高興！我要努力學習，積極發言；爭取學到更多的知識……
師：相信我們今天會合作愉快！知己知彼，才能百戰百勝，今天就通過課堂上的表現來乙個「我評評我自己」（出示小黑板）a：
我是最棒的！b：我真棒！
c：我進步了！d：
加油，我會更好！你要朝著你的目標努力呀！
生：好！
【教學過程】
一、複習舊知，孕伏鋪墊
師：同學們以前學過很多知識，一定學得不錯吧？（出示課件）比一比，誰判斷的快又準！
說出下面各題中被看作單位「1」的量
1、花生產量是小麥產量的 1/4。
2、火車的速度比汽車快 2/3。
3、一種汽車的售價比原價降低 4/7。
生1：花生產量是小麥產量的 1/4。把小麥的產量看作單位「1」
生2：火車的速度比汽車快 2/3。把汽車的速度看作單位「1」
生3：一種汽車的售價比原價降低 4/7。把這種汽車的原價看作單位「1」
師：誰能說出第2題、第3題還可以解釋成什麼意思？
生4：火車的速度比汽車快2/3 。可以解釋成火車的速度比汽車快的是汽車速度的5/3 。
生5：一種汽車的售價比原價降低4/7 。可以解釋成一種汽車的售價比原價降低的價錢是原價的 3/7。
師：同學們回答的問題很正確，相信大家今天會聯絡以前所學的這些知識解決新的數學問題。
二、探索新知
（1） 新課匯入
師：同學們，關於我國的珍惜野生動物，你們知道多少呢？
生：東北虎、揚子鶚、丹頂鶴……
師：你們懂得真不少，丹頂鶴是我國的一級保護動物，受到特殊的保護，下面出示的就是有關它們的一些資料（出示課件）
國家一級保護動物丹頂鶴 ，2023年全世，界約有2000只，我國佔其中的 4/5，我國約有多少只？
師：誰能讀一下這些資料？把你認為重點的地方讀出來（生讀）
師：誰能解決這個問題？指名板演，其他學生獨立做，教師巡視，後訂正，關鍵讓學生說出是怎樣想的？並在黑板上畫出線段圖
學生嘗試解答，後訂正，關鍵讓學生說出解題思路。
（2）教學例3
師：剛才同學們充分理解題意，上面的題目做得不錯，下面的題目有沒有信心作對呢？
生：有師：（出示課件）例3
人的心臟跳動的次數隨年齡而變化，青少年每分鐘約跳75次，嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多4/5 。嬰兒每分鐘心跳多少次？
師：請同學們仔細讀題，把重點的地方讀出來，指名讀題
引導學生理解重點句「嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多4/5 」就是說「嬰兒比青少年多跳的次數是青少年的４/5。應把青少年的心跳次數看作單位「1」
師：這道題該怎樣解答呢？讓學生自己解答
生：（到**展示台展示解答方法）
師：同學們做的很好。你們能說一下這節課學到了什麼知識？
生：已知單位「1」，求它的幾分之幾的應用題，都用乘法計算；都可以用兩種解法解題
師：今天我們學習了已知單位「1」，求它的幾分之幾的應用題並板書
師：同學們，你們開啟課本21頁，看一下，有沒有不明白的地方了？（學生看書質疑）
生：沒有了！
師：你們想不想運用自己所學的知識幫老師解決幾個問題？
生：想！
師：（放多**）
（3）運用知識解決問題
仔細審題，相信大家一定能做對！
1、 一條繩長2公尺，用去1/21/2 ，還剩多少公尺？
2、一條繩長2公尺，用去1/2 公尺，還剩多少公尺？
3、我家原來每月用水2噸，安裝了節水龍頭後，現在每月用水比原來節約了 1/2，現在每月用水多少噸？
當學生做完後，集體訂正
師：你們剛才做的不錯，能幫老師解決更難的問題嗎？
生：能。
師：（放多**）
智慧型泉煤場原有煤480噸。第一天運走1/2 ，第二天運走了餘下的1/2 ，第三天又運走了餘下的1/2 ，還剩多少噸沒運？
待多數學生做完後，集體訂正。
師：同學們本節課學得不錯，你們能評價一下自己嗎？
生1：我覺得我能得c：我進步了！
生2：我覺得我能得d：加油，我會更好！
生3：……
師：同學們都很謙虛，謙虛使人進步！不過，也要對自己做出公正的評價！
師：同學們，你們都是最棒的！這節課上到這兒，再見！
生：再見！
【教學設計說明】
本堂課是在學生已掌握了簡單的求乙個數的幾分之幾是多少的分數乘法應用題的基礎上進行教學的。因此，在課堂教學中聯絡有關知識,複習舊知，孕伏鋪墊，找好新舊知識的切入點，引導學生主動**的方法進行教學。
求數的幾分之幾是多少的應用題
求乙個數的幾分之幾是多少 部分和整體 教學目標 1 組織學生動手實踐 自主 明確把誰看作單位 1 引導學生採用數形結合的方法 畫線段圖分析數量之間的關係。2 引導學生從分數乘法意義的角度思考，理解 求乙個數的幾分之幾是多少 應該用乘法計算，學會解決 求乙個數的幾分之幾是多少 的實際問題。3 使學生用...
教學「稍複雜的 求數的幾分之幾是多少 的應用題」的反思
分數 百分數應用題練習 的課後反思 分數 百分數應用題是六年級應用題教學的重點，也是小學應用題教學的高峰。在學習百分數應用題之後，應當把分數 百分數應用題進行溝通，因為它們的解題思路基本上是相同的。通過系統練習，把分數 百分數應用題的結構特徵 解題規律梳理提煉 靈活運用。由淺入深，由易到難地練習，不...
求數的幾分之幾是多少說課材料
求乙個數的幾分之幾說課稿子 教學內容 人教新課標版小學六年級數學第二單元第三課時的內容，它是在學習了簡單的分數乘法的基礎上進行學習的。教學目標 使學生認識稍複雜的求乙個數的幾分之幾是多少的問題結構特徵，學會分析這類問題的數量關係，掌握解題思路和解題方法，並能正確地解決這類問題。教學重難點 讓學生明白...