時間：2012-09-13**：實驗小學作者：
為貫徹落實好市教體局「正教風、樹形象、抓管理、提質量」的要求，全面提高教育教學質量，市實驗小學新領導班子，提出「456」工程——成立「四個團隊」、開展「五個一」活動，創設「六個和諧」。
「四個團隊」，引領教師專業成長。
「四個團隊」分別是優秀教師團隊、名師團隊、指導團隊和科研團隊。優秀教師團隊由3——8年教師申請參加，學科組具體負責實施；名師團隊的成員，由45歲以下，8年教齡以上，獲得市級教學能手、優質課、基本功
一、二等獎者申請參加；指導團隊，由中學高階教師、特級教師、曲阜市濟寧市名師組成；科研團隊，由擅長教育科研的教師組成。科研團隊，引領教師積極投身教育科研，指導團隊具體指導科研工作的實施，跟蹤指導；名師團隊，身先士卒，榜樣引領，提供公開課、示範課；優秀教師團隊則是具體的實踐者。通過科研引領、團隊指導、名師示範和優秀教師的積極參與中，將會引領全體教師在專業成長上積極主動，奮發有為。
「五個一」活動，幫助教師站穩課堂
「五個一」活動，即一日一課、一周一講、一月一評、一學期一比、一年一展示。「一日一課」，即一天一節公開課，沒有課的教師、領導聽課評；「一周一講」即一周一次講座。從「四個團隊」中推薦或外聘教師，針對教師的實際情況，每週乙個專題，提公升老師們的教育理念；「一月一評」即對講課教師、講座教師考核，考核優秀者，學校給予獎勵；「一學期一比」即凡是任課教師，每學期按學科進行課堂教學大比武（課堂考核相結合）；「一年一展示」即教學節推新人，樹名師，放大課堂優點，內強素質，外塑形象。
「六個和諧」， 創設積極學校文化場
「六個和諧」即和諧校園、和諧團隊、和諧管理、和諧班級、和諧課堂、和諧活動。創設和諧校園，要求學校管理者樂於服務、創設和樂的環境；教師樂教、微笑面對學生；學生樂學、精神愉悅；打造和諧團隊，要求團隊成員坦誠對待，真誠交流，互相補台；和諧管理，則要求管理者要己所不欲勿施於人，寬容大度，溫文爾雅；和諧班級的管理，也爭取做到你選擇我、我選擇你，班主任放權學生組織活動，教師引領、督導；和諧課堂，則要求達到人親、心通、場樂、法和的境界；和諧活動旨在讓積極主動地，快樂地參與各種活動，如快樂體育（播下兒童身心發展的健康種子）、快樂閱讀（播下兒童心靈發展的人文種子）、快樂童畫（播下兒童個性發展的藝術種子）、快樂彈撥（播下兒童手腦並用的習慣種子）、快樂創意（播下兒童思維發展的科學種子）等。通過「六個和諧」，促進教師間、師生間的相互配合、相互合作，將積極的文化場在「六個和諧」的推進中漸漸孕育
一日一課
「一日一課」是內強素質、外樹形象的舉措之一，是為中青年教師搭建展示自己的舞台，讓他們快速成長起來有效手段。重在引導青年教師把主要的精力用在研讀課標、教材、教法、學法上來，提高課堂教學效率，提高教育教學質量。
一日一課也是發現「人」才的好時機。有的教師整天喊著我是最敬業愛崗的，我的教學能力不一般；學科組長指導課有點不服氣，課堂考核成績低了些牢騷滿腹。現在「舞台」搭好啦，該是老師們露一手的時候了，看你敢不敢主動請纓？
——申請上課。其次通過一日一課發現好苗子、好的課堂設計加以培養和推廣；督促老教師（雖然職稱到頂了，工資最高，孩子就業、成家了，沒有其他的奢望了，想歇歇了）發揮餘熱，把自己幾十年的教學經驗展示出來，留給青年教師，讓青年教師站在老教師的肩膀上少走彎路。「一日一課」也是展示教師道德風貌、人格魅力的有效手段，看那些教師工作立說立行，認認真真的把課上好，起到示範作用。
「一日一課」外樹形象：因實小是對外展示的視窗學校，平時檢查、參觀的人員絡繹不絕，來人就要觀課，每次來我們都有「臨時抱佛腳」之感。現在實施「一日一課」只要有來參觀的，教導處就不用臨時安排人上課了，就讓他們觀我們的一日一課。
通過這種活動讓老師們加強平時內功的修煉，做到時時琢磨課堂，想方法，定措施，促改革，天天進步。
「一日一課」就是給中青年教師提供展示的機會，磨練自己的機會，提高自己駕馭課堂的水平，是總結自己經驗、快熟成長的機會。
再談「一日一課」
「一日一課」主要目的，促進青年教師精心備課、精心上課，提公升他們的專業化水平。
精心備課：重點精心備學法，學生最為樂意接受、最容易學會的方法，最有效的方法。督促青年教師靜心琢磨、靜心探尋、靜心總結、靜心指導。
精心上課：目的是讓青年教師縱向比較——自己和自己比。今天的我比昨天的我上課有那些進步，後天的我比今天的我又有那些進步！
上個月的課堂不如今天的課堂精細，不如今天的課堂學生的參與面廣、參與度深。通過比讓青年教師看到自己的課堂時時進步，時時發生變化，時時有驚喜！
「一日一課」也在磨練青年教師的意志，今天講不好不要氣餒，明天還有機會；明天講不好，後天還有機會，只要青年教師不失鬥志，學校始終如一給你們提供展示的舞台，相信你們總有飛向高空的時候。
學校領導堅持「以人為本」的原則處理工作，只要你們肯付出，就會有回報，讓你們感受到幹多幹少不一樣，幹好幹孬不一樣，堅持幹和三天打魚兩天曬網不一樣。這就是我們「一日一課」。
三談「一日一課」
「一日一課」開講已兩個月，本人聽課40餘節。教師們在活動中，歷練了本領，提公升了自己，樹立了自信，慢慢地形成這樣乙個理念：只要我幹，就有展示的機會。
整體上看，課堂教學如「溫火燜肉」已漸露「香味」，比上個月更顯紮實、有效：教師駕馭課堂的能力有了較大變化，教學設計有了更深層次的變革，教師「洗面易容」，從鏡頭前逐漸退了下來，更加關注了學生的主體地位。
一日一課促進了課堂師生之間的關係的轉變，促進了教師與教材使用關係的空間開發。最重要的是在課堂看到了大部分學生的積極思考；看到了師生之間的親近和諧；看到了「我」會我就有展示的機會，不會我還有學會的時間。教師注重了學生的學、學生的讀、學生的悟、學生的練，教師有直接教學，教知識，講知識，把學生教會轉變到間接教學，教方法，講方法，讓學生學會，同時注重了不同學生層面的參與率，由原來不足40%向90%上發展，課堂由原來幾個尖子生展示的舞台，逐步向中下等學生傾斜，老師們現在表現的更具耐心、注重傾聽學生發言，並且能夠及時給予恰當的鼓勵。
但一日一課也發現了許多的不足，語文教學只能說是較為有效了，但離高效甚遠。語文教學就是讀書、識字、說話、寫文，我們的課堂還遠沒有做好。好的語文教學就是讀好書、識好字、說好話、寫好文，我們更沒有做到。
高效的語文課堂教學就是高效地讀書、高效地識字、高效地訓練說好話、高效地指導寫好文，我們更需要好好的**。數學教學在「做中學——探方法；書中學——促總結；合作學——解疑惑」方面需下功夫琢磨。
管理學生、組織課堂的問題也逐步凸現出來，同乙個級部不同的班級往往表現的大相徑庭。學生學習的習慣也大不一樣，有的班級學生上課非常的專注，課上走神的學生不多，都能在那裡專心的學習、思考，回答問題表達清楚流利，說出的是讓聽課老師驚嘆的話語，反映了深度的思考；有些班級課堂看似熱鬧，其實是師生的一問一答，亂糟糟，學生坐沒有坐像，小屁股下響聲不斷，桌面上書本橫七豎八，作業本四角朝天，給聽課的老師感覺就是亂。事實上，只有更加有效地組織好我們的課堂，管理好我們的學生，好的教學設計才能得到更為有效地貫徹和執行，從而打造更加親和高效的課堂。
願我們的一日一課在不斷地前進中，邊走邊思，邊走邊總結，早結出豐碩的果實。
2023年12月4日
一周一講
「一周一講」重在引領教師們總結積累平時的教學經驗，提公升教學理論水平，形成自己獨特的教育思想。
只有組織教師們講，才能促進教師們主動的去梳理課堂發生的經典課例或生成的精彩瞬間，才能激發教師們平時去留心、去積累，才能激起教師們幹好教育的情懷；只有組織老師們去講，才能促進教師們深度思考教育的現象，才能使教師們敏銳地抓住教育的閃光點，才能讓我們的老師及時反思。
人都想成功，都想做出優秀成績，展示給別人看，但有時惰性的心態佔據上風，堅持不多久，使原先制定的目標而流產。「一周一講」是老師工作的「加油站」。
而有些教師堅持了，但還是原地踏步走，做人做事，沒有思路，沒有創新，只是「重複昨天的故事」。課堂仍亦步亦趨「按部就班」的去上，索然無味，聽著鬧心，何能讓學生產生興趣？「一周一講」是教師們重新審視自己課堂的催化劑，是顛覆自己課堂的開始。
所寫反思如蜻蜓點水，沒有高度和力度，沒有創新點，究其原因讀書太少，一年讀不完一本完整的書，積澱不厚，支撐不起豐盈的課堂，寫不出高質量的文章。「一周一講」是激發教師讀書的「興奮劑」。
目的通過「一周一講」這種形式督促骨幹教師，加強平時的讀書、學習；加強自己的平時反思，使其形成習慣，最終走向智慧型教師。
再談「一周一講」
一周一講，講什麼？講自己的成長。講自己怎樣認真備課，怎樣認真上課。
通過打磨一節優質課，你有那些收穫，促進了你哪方面水平的提高；講你在「一課二上三討論」有效教研模式中，開始時怎樣做的，其次是怎樣做的，最後做成了什麼。講你在課堂上發生的小故事，收到那些啟發，改變了那些教育行為；講你為迎接上級檢查，你是怎樣準備的；講你在成功失敗後的心理體驗，怎樣戰勝自己的。
講師生之間的故事：你是怎樣幫助學困生、留守兒童的，是用什麼方法讓他們愛上班子、愛上學校、愛上學習的。講你是怎樣抓好班級，形成「戰鬥集體」的。
講你通過讀書、反思，有了那些提高。哪一本書，改變了你的人生價值和世界觀，使浮躁、不安分的心，寧靜下來，找到了棲息的港灣，或者說那位人物事蹟讓你深深的愛上了教育，感到做教育幸福、快樂。讀了那些教育類書籍，解決了那些實際問題、自身問題、學生問題、班級管理問題。
講就講做的最好的。老師們要想講的精彩，必須要做的精彩。
三談「一周一講」
老師們前10期的講座，給你們留下了不同程度的印象，你們也受到不同程度啟發和鼓舞。數學王老師《教師的智慧型》來至對教材的反覆的鑽研，不斷的琢磨，最終尋到最優的學法和教法，實現了課堂的超越，實現了課堂的游刃有餘。語文王老師《在探索的路上》，娓娓道出自己參加工作以來對有效課堂的追求和做法，「對語文的追求，其實就是對人生的追求」王老師是這樣說的，這是這樣做的，所以才有了她的「周作業，放飛孩子自由飛翔的翅膀」令聽講的老師感動、心動。
最讓老師們震撼的是：她的大愛，「沒有愛，就沒有教育」，為68位學生過異彩紛呈的生日，寫生日寄語，留下深愛的足跡，教育了學生，感動了自己，老師們從她身上明白了怎樣做學生心目中好老師，下一步怎樣做一位優秀的語文教師。
詞語辨析456組
1 哀憐愛憐愛戀 三者讀音大致相同，但意義和用法不同。哀憐 指對別人的不幸遭遇表示同情，如 中華民族有哀憐弱者的傳統 愛憐 指十分疼愛，多用於子女，如 愛憐子女 愛戀 指熱愛而難以分離，多用於男女之間，如 二十多年來，他倆一直相互愛戀著 2 愛護愛惜 愛護有精心保護，不使受到損壞或鍍害的意思 愛惜指...
4,5,6周計畫 選修三
課時教學內容教學 重 難點 簡述動物細胞培養的過程 條件 應用 注意細節練習 第四周2.2.13.3 3.9動物細胞第一課時培養和核 移植動物細胞培養 1選擇動物胚胎或幼齡動物的器官進行培養的原因 2動物細胞培養和植物組織培養的比較 例1一般來說，動物細胞體外培養需要滿足以下條件 無毒的環境 無菌的...
有效教學匯456報材料
2011年3月我校被確定為 有校教學 實驗校，這是上級組織給我校搭建了乙個發展的平台，既是一次機遇，更是一次挑戰。我校積極部署，立足本校，大膽探索，使韓立福教授的 先學後導 問題評價 的模式在我校植根。近一年來，我校按照縣級主管部門的要求，遵循韓立福教授的教學模式，規範管理 嚴格操作 積極實踐 紮實...