用愛鑄就師德

古人云:「師有百行，以德為首。」可見，德是教師的靈魂，是教師的生命，「無德不成師，德高才為范」，可見作為一名教師，不僅要具備淵博的知識，更重要的是要有高尚的教師職業道德。

然而，師德並不是簡單的說教，而是一種精神涵養的體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。作為一名新上崗教師，我認為師德只體現在乙個字上，那個字就是「愛」，在愛的基礎上要有著奉獻精神。當老師一切的利益都是從學生出發，心裡想著學生，心裡時刻裝著學生，愛學生便勝過了一切。

師德是永恆的話題，古今中外都無一例外地要求為人師者必須具有對學生、對教育事業的一種甘願付出的情懷。教師與學生總是被難解難分地「**」在一起，他們相互擁有著，相互回報著，同時又相互衝突著，相互隔閡著。

教書育人，你對學生的付出無法測量，你的成果很難量化，你所從事的事是「百年樹人」的職業，意味著不期待立竿見影的結果。做一名愛生奉獻的教師還意味著不期待掌聲、鮮花，因為這是乙個平凡的職業，我們的勞動並不直接創造價值，我們是借助學生的勞動成果來體現出自身的社會價值的。

做一名愛學生的老師，意味著要對學生理解和尊重。因為教育這個職業是觸及孩子心靈的職業，要想讓孩子豐收學業亦或是完善人格，愛學生都是必不可少的。正如蘇聯的乙個教育家說過的：

「誰不愛孩子，誰就無法教育好他。」中國也有古語說「親其師，信其道。」所以要教育好乙個學生，首先要愛學生。

在這將近半年的工作中，我為學生做的還不夠多，我能為學生做的還有更多。但是在這半年的工作中，我認為，愛學生不僅僅是不遺餘力的幫助學生，更重要的是要理智的愛學生。

有理智地愛學生和學生相處，要與他們建立適度的關係：嚴而不厲，親而不膩。我認為和學生之間建立適度的關係，能讓我們在全體學生面前做到自覺公平與公正、嚴格而不嚴厲、親切而不親膩。

有理智地愛學生，要非常謹慎地使用批評手段，避免那些不經意的傷害。在對不同型別學生加以德育教育時，我注意選擇恰當的方式表達自己的愛，用真誠的目光與學生進行心的交流。

時光荏苒，光陰似箭，不知不覺中已經和自己的第一屆學生相處了快半年的時間。作為老師的我和學生們的相處有歡笑亦或是有苦澀。當看見學生們學會知識的時候，當看見學生做一件好人好事時，我的快樂會從心底裡油然而生。

當看見學生的不好行為，看見學生不道德的表現時，心裡也會燃起一股恨鐵不成鋼的激憤。我和學生在一起成長，我希望他們可以茁壯成長，成為乙個人格健全的人，成為乙個有涵養有素質的人。

用愛鑄就師德，用愛呵護學生成長。