壽光市古城街道北洛小學
鄭帥「小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地！長大後我就成了你……」青春的歲月就被這歌聲洗滌，那時的我就仰慕於神聖的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。當我懷揣著滿腔熱情與赤誠，登上三尺講台的那一刻，我不僅深深的感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。
怎樣成為一名好老師？怎樣成為一名學生真心喜歡的老師？怎樣成為一名家長讚許、同事肯定的合格老師？
新時代的教師的精神支柱又是什麼？回答這些的無疑就是師德二字。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，它是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
師德，需要培養，更需要個人的自我修養，是教師愛與責任的體現。
有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一直朝前邁進。
教師的工作物件是一群天真無邪，渴求知識，有著色彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。
教師的愛，不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態；它是一種思想，一種責任，一種情感，一種氛圍。記得於永正老師在《做乙個學生喜歡的老師》書中寫道：「教了五十年的書，最終把自己教成了孩子」。
老師要和學生相似，充滿孩子氣，未嘗不是件愉快的事。有次教授新課《美麗的小路》，在講到課文中的分角色朗讀的時候，我孩子氣了一把，變著不同的聲調配上動作分別朗讀了三種動物的角色，孩子們拍手叫絕，還各個伸出了大拇指，整個一堂課幽默風趣，生動活潑。
師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。記得有一次，要上下一節課了，我請班上乙個同學幫忙擦黑板，轉身的時候，不小心踩到了該同學的腳，覺得踩重了，連忙地問疼不疼，心裡過意不去，於是一本正經地說「對不起，請你也踩我一腳吧！」於是班上哄堂大笑「老師，你怎麼跟個孩子似的」！
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關係。
就像林金炎老師在《教師成長那些事》中自序的結尾：專注了，你會發現：每一天，都是新的；每一節課，都是變化著的；每乙個孩子，都是新鮮、可愛的；而你自己，更是全新的。
從頭到腳，從外到裡，滲入你的肌膚和骨髓裡的，都是新的元素和血液！
當聽到學生說「這是我喜歡的老師」、「我就愛上這個老師的課」時，當你迎面走來被學生暖暖的抱住，跟你說說笑笑、寒暄的時候，這是一件多麼幸福的事！對孩子多乙份愛吧，因為在給予的同時會多乙份收穫；對孩子多乙份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
用愛和責任澆灌師德之花
丁潔裕冰心有一段話曾激勵過無數的人，愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路長途點綴得花香瀰漫，使穿枝扶葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或躊躇滿志時，在他們的夜空...
用心澆灌用愛領航師德教育演講稿
用心澆灌 用愛領航 初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是乙個 孩子王 後來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，並且把陶行知先生的名言 捧著一顆心來，不帶半根草去 當作自己的座右銘。師愛 是教師心中永恆的主題，它蘊涵...
用愛澆灌與責任同行
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。愛與責任是我們每一位教師的神聖使命。做一名優秀的人民教師需要付出我們的耐心和愛心 還要用誠心與學生交流，了解學生，因材施教 更要細心，發現每乙個學生的閃光點，精心培育，使我們的百花園絢麗多彩。一 用愛心和耐心詮釋責任 教育家馬卡連柯認為 愛是教育的基礎，沒...