寧縣春榮小學巨集梅
很多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。然而我自豪，我沸騰。因為我是一名教師，我從事著太陽底下最光輝的職業。
每個老師都有這樣的行動：「育苗有志閒逸少，潤物無聲辛苦多。」從教以來，風風雨雨，備嘗個中酸甜苦辣，我深深體會到「教師」的光榮所在，也深刻認識到要當好一名教師，就必須愛崗敬業、教書育人、為人師表，時刻以「德高為師，奉獻為榮」這八個字提醒自己。
我用心、用情、用智慧型，耕耘在教育這塊熱土上。
「沒有愛便沒有教育，但僅有愛，又絕不是一位好教師。」這是一位年近50的恩師常說的一句話。恩師為了適應素質教育的需要，一方面苦練教學基本功，鞏固業務能力；一方面認真地重學兒童心理學、教育學知識，並與自身長年積累的教學經驗相結合，豐富自身的文化科學知識。
幾度寒暑，幾番辛苦！她總是在每天完成超負荷的工作，處理完繁多的教學事務和瑣碎的家務後匆匆睡下，待清晨早早起來再進行自己的學習。由於勞累過度，她暈倒在了她最鍾愛的三尺講台上。
醫院檢查的報告證實為「中風」，要求馬上住院**。這可急壞了我們，可考慮的卻是：「我休息了，那一班孩子怎麼辦？
孩子們可不能一日沒有老師呀！」拗不過恩師的堅持，她又帶病重返了深愛的崗位。二十多年寒暑床頭不眠的燈光換來了一本本的榮譽證書，一篇篇洋溢著感激之情的畢業留言。
恩師說：「別小看這些稚嫩的字跡，這是身為教師的驕傲，是對我最大的回報。」我將這些文字捧在手中，覺得沉甸甸的，感慨萬千。
在恩師的榜樣帶領下，走出了師範學校大門之後，我踏上了祈盼已久的「舞台」。 當我面對著一張張天真純潔的笑臉，看著一雙雙渴求知識的目光，情和愛便融進了我的生命，我便全身心地投入到了我所摯愛的教育事業之中。「沒有教育不好的學生，只有不懂教育的教師」，這是我為自己立下的座右銘。
在兩年的教育工作中，我承擔了四學期的班主任工作。一位家長對我說過這樣一句很樸實的話：「我聽說你雖然年紀輕，但是方法多，教學認真，對學生最有耐心，不管多遠，我們就是奔你來的，孩子放在你班上，我們放心。
」是啊！能得到家長的信賴和社會的認可不就是做老師的最大的欣慰嗎？即使這背後有再多的付出我也心甘情願！
愛學生是教師的天職。曾經有人說過：「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。
」是啊，只有至愛之心，才能叩開希望之門，用愛去滋潤學生的心田，用情去開啟學生的心扉。從接手現在的班級開始，我就對48個稚嫩的桃李實施愛心工程，塑造著溫馨的集體。二年級上學期，我班新轉來一名叫王藝的女孩，她因為是留守兒童，性格怪異，無論何時何地不管問她什麼，他或者憨傻地不住搖頭，或者會不知對錯地一味做鬼臉，若再問她就會嚎啕大哭。
我看在眼裡，記在心上。請來了孩子家長促膝長談才得知，因孩子父親極少在家，就是在時，在對孩子進行教育時不是大聲斥責，就是拳腳相加，使孩子產生心理陰影，喜怒無常，總覺得別人要傷害他，就常常會做出上述事情來，因此不得不多次轉換學習環境。於是每到課間，我都主動和王藝說話，經過多次談話，我發現王藝至今沒有學會怎樣與人溝通、友好相處，沒學會如何與別人玩耍。
我一面運用所學的心理學知識幫他疏導心中鬱結，一面引導學生讓大家心存謙讓與忍耐，主動和帆帆玩耍。漸漸地，王藝變了：上課敢舉手發言了，也不再像剛來時那樣對人拳打腳踢，而且還交了小夥伴。
更令我驚喜的是，在今年的元旦文藝聯歡會上，以前見人就臉紅的王藝，竟主動要求參與我班排練的舞蹈，我和同學們激動得為她熱烈鼓掌。在王藝完成的寫話中曾這樣寫道：「巨集老師像媽媽一樣愛我，我不會再孤單了。
」雖然只有短短兩年的教育教學經驗，但是，每當學生們都把先進班級的獎狀貼到牆上，露出滿臉的欣喜，我彷彿看到了一粒粒小種子成功地從堅硬的岩石縫隙中探出了臉龐；一條條小船順利地駛入他渴望已久的大海。這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪，我願將愛心化春雨，潤物細無聲！
身為教師，有時為了事業我們不得不虧欠自己的親人；為了學生我們不得不忽略了自己的孩子；為了愛，我們有時不得不選擇失去愛。幾度風雨，幾番辛苦！在我的心中屹立於三尺講台的教師已不再只是一種職業，不是一種謀生的手段；而是一種情感，一種熱愛孩子、熱愛未來的情感；是一種事業，一種啟迪人類的心靈，引導人從蒙昧走向進步的事業，我欣慰的是青春無悔，事業長存！
我願終生從教，無怨無悔！
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」。燃燒自己照亮別人，是我們教師最平凡的人生、最真實的寫照；但是無私奉獻，育人成才對我們來說卻是最壯麗的事業。每當我走向講台的時候，我的心中就湧起陣陣驕傲，因為我是一名光榮的人民教師，在這三尺講台上，我的理想插上了翅膀，青春煥發了活力，生活充滿了希望。
如果說我們的愛是為了普天之下的所有孩子，那麼，我們的情則是為了實現孩子那充滿幻想的未來。我願用無盡的愛去譜寫無悔的追求！用無私的奉獻，澆灌希望的花朵！
我堅信，他們終將燦爛綻放！
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