教師：黃立華
本節課教學重點是要求學生在操作活動中，體驗1秒時間，建立1秒、幾秒和1分的時間觀念。在教學設計中，我注意抓住如下幾個環節，進行教學。
1、創設情境，激發興趣
在教學生「秒的認識」時，我用擊掌遊戲匯入：使學生直觀認識了生活中「秒」的存在，知道秒是比更小的時間單位，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受了「1秒」的長短，同時激發了學生學習的興趣。
當學習材料**於現實生活時，對學生將產生強烈的吸引力。
2、聯絡實際，感受數學
本節課開始由「春節聯歡晚會倒計時」的錄影引入，吸引學生的注意力，接著又讓學生通過課前的觀察說一說生活中還有**用到了秒，通過回憶、說加深學生對秒的認識和理解。練習中，評一評跑步比賽誰第一及選擇適當的時間單位填空等，這些活動與學生的實際生活相聯絡，教學時學生將數學知識回歸到生活中進行靈活應用。當學習材料**於現實生活時，對學生將產生強烈的吸引力。
由此，讓學生感受生活中處處有秒，樹起有意義學習的意念，極大地激發了他們學習的慾望。
3、讓學生在探索中感悟
秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：1，在教學「認識1秒」時，我讓學生通過看看電子鐘上數字的變化，聽秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動，親自試驗一下等方式體驗「秒」的實際意義。讓學生感覺秒是可以看到，可以聽到可以感受到的。
起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。當提到「秒」時，在學生的頭腦中就不再是乙個無意義的時間概念，而是和數數、拍手、眨眼、等現實情境聯絡起來了，學生對「秒」的認識就有了乙個鮮明具體的情境支援。在學會認識秒的過程中，提出從幾到幾經過了幾秒，為什麼或者你是怎麼看出來的，讓學生掌握不同的認識秒的方法。
4、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關時間的格言，讓學生感悟1秒雖短但不能忽視，一定要珍惜時間，養成珍惜時間的習慣。
這堂課中，我也有許多的不足之處：
1、學生帶來的小鬧鐘沒有充分利用。
2、我對學生的發言沒有引申，學生說「小朋友每天睡9分鐘」可見，他對知識還沒完全掌握，我卻因為怕影響進度，只讓個別學生說說他錯在哪，忽視了這個本該是閃光的地方。
3、學生課堂的參與還有待加強，說明我對學生的鼓勵還不夠，今後還有待提高。
教學《秒的認識》反思
巫山縣長梁小學劉艷全 教材分析 秒的認識 是三年級上冊的教學內容，此前，學生已對時 分具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分。本課教材從材料的選擇到呈現方式，都注意結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關係，體驗1分 1秒的長短，初步建立時間觀念。時 分 秒這一內...
秒的認識教學反思
4 通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關時間的格言，讓學生感悟1秒雖短但不能忽視，一定要珍惜時間，養成珍惜時間的習慣。這堂課中，我也有許多的不足之處 1 體驗 1秒內能做些什麼事 環節的時間過長。2 認識幾秒 環節中，從12到1是幾秒 這一問題，很多學生對數格仔的方式還未掌握，學生的接受能力水平也不齊，...
秒的認識教學反思
張文仙 秒的認識 是在學生已經認識時 分的基礎上進行教學的。通過本節課的教學，使學生在原有的基礎上對時間有乙個更完整更深入的認識，體驗數學與生活的聯絡，滲透愛惜時間的教育，教育學生珍惜分分秒秒。數學教師要善於溝通數學知識與生活實際的聯絡，創設出貼近學生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數學...