一、教學目標：
1、通過創設情境，引導學生感知時間單位秒，體驗秒是比分更小的時間單位，以及秒在生活中的應用；
2、通過學生多種感官參與，幫助學生建立「1秒」概念；通過創設遊戲活動，引導學生經歷「幾秒」，並從中培養學生估算時間的能力，進而引導學生通過探索、猜測、驗證，發現1分=60秒；
3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育，培養學生珍惜時間的良好品質。
二、教學過程：
（一）創境激趣，匯入新課。
1、同學們，今年的10月12日我國發生了什麼重大的事情嗎？（神六發射成功）對了，全國人民期待已久、全世界矚目的神舟六號載人航天飛船在這一天發射成功了！讓我們一起來回憶一下那激動人心的場面吧！
（畫面演示神六發射倒計時，學生隨著畫面一起倒計時：3、2、1），這樣的倒計時你們還在**見到過呢？（出示主題圖：
春節聯歡晚會現場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
2、剛才這樣的倒計時你知道是用什麼作時間單位的嗎？（秒）計量很短的時間常用到比分更小的單位「秒」，秒也是一種時間單位。大家想一想，生活中還有哪些地方是用秒來計時的？
（學生舉例，教師根據學生的回答展示課件動態畫面）
3、揭題，看來呀，生活中用秒計時的地方還真不少呢！今天，老師就和你們一起來認識時間單位「秒」。板書課題：秒的認識
（二）合作**，獲取新知。
1、觀察鐘面，認識秒針和1秒。（畫面演示：鐘面）
（1）師：你知道鐘面上哪根針是秒針嗎？（又長又細紅色的就是秒針）
問：秒針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？
引導學生一起得出：秒針走一小格的時間就是一秒，走了5小格就是5秒，5個小格就是乙個大格，那麼乙個大格就是5秒。板書：
秒針走一小格是1秒。再看秒針從2走到4，走了幾秒？（10秒）再接著看，從6走到12，經過了多少秒？
（30秒）為什麼？
（2）你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒就是走了幾秒。（同桌先說一說，再指名說）
2、借助鐘錶，體會1秒：
（1）同學們都帶了心愛的鐘錶，下面就請你們仔細觀察鐘面，如果上面有秒針的，你就放在耳邊，仔細的聽一聽；如果是數字式的，你就仔細的看一看，它是怎樣一秒一秒的過去的。（聽聲音的同學，誰來把你聽到的聲音學給大家聽一聽？引導學生學秒針發出的聲音：
嗞、嚓、嗒……這一聲的時間就是1秒；剛才看數字鐘錶的同學，誰來介紹一下你的鐘錶上時間是怎樣一秒一秒過去的？[
（3）你能用乙個動作來表示一秒嗎？（拍手、數數、眨眼睛、點頭等）
3、根據體驗，談「1秒」的感受。
看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短，但是，一些現代化的工具一秒鐘可是能做很多事情呢，你們看（課件演示）：
（1）氣式飛機每秒飛行500公尺
（2）火車每秒約行55公尺
（3）小汽車每秒約行20公尺
（4）衛星每秒飛行7900公尺
（5）現代化工廠的流水線每秒生產成千上萬個零件
（6）裝配一台海信電視節約1秒鐘，整個公司一年可節約成本500萬元。
師：看了這麼多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！
那麼現在你們對時間有什麼新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：「時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。
」（畫面演示）同學們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創造那麼大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創造更多的價值。
（三）探索猜測，發現1分=60秒
1、下面我們來放鬆一下聽一段**，聽的時候，可以在心裡數數，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段**大約是多少秒？（**1分鐘的**。讓學生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心裡數數等等）（學生匯報）
2、剛才這一段****的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：
剛才的1分鐘**作背景，伴著「嘀噠」聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發現了什麼呢？仔細觀察，我們一起來數一數，學生同步數到60）師生一起得出結論：板書1分=60秒
（四）、鞏固練習，深化時、分、秒概念。
師：今天我們又認識了乙個新的時間單位：秒，知道了1分=60秒，以前我們還學過了那些時間單位呢？
（時、分）在時、分、秒這三個時間單位中誰是最小的時間單位？（秒）好，下面我來考考你們。課件演示：
1、做一做，在（）裡填上時、分、秒：
（1）小朋友爬一層樓梯大約需10（）
（2）一節數學課的時間為40（）
（3）放學前整隊大約要用50（）
（4）同學們每天睡覺時間大約10（）
2、綜合應用（這是一段關於小宇的短文，請一位同學給我們讀一讀）
小宇是個懂事的孩子，每天他總是早早起床，把語文書讀20小時才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以小宇會花15秒把早餐吃得乾乾淨淨才上學。小宇家就在學校的對面，今天上學時剛巧碰到了玲玲，他們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。
上午的體育課上，小宇跑50公尺只用了12秒，全班第一名。為了下午上課有精神，小宇總會睡30秒鐘的午覺。放學後，他回到家便抓緊時間寫作業，一般1分鐘就能做完。
晚上，他經常會陪媽媽看30秒的新聞聯播。有時，他知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學校有趣的事讓爸爸開心。（你覺得這段短文有問題嗎？
小組討論一下。學生匯報。）
3、趣味智力題：
（1）乙個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？
（2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學生匯報，教師肯定）
三、全課總結：
今天，我們學習了什麼？通過學習你知道了哪些知識？對我們學習、生活有什麼幫助？
同學們，時間是一分一秒積累起來的，今天我們珍惜40分鐘學習了這麼多的知識，我相信同學們今後也會像今天這樣每時每刻珍惜分分秒秒，讓我們永遠記住古人的教誨：（課件：精美的書卷開啟）：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
四、板書設計：
秒的認識
秒針一小格1秒
1分=60秒
五、教學反思
本節課的設計基本上以活動為，通過多種形式的體驗活動，幫助學生逐步建立起分、秒的時間觀念。讓學生在一系列的活動中，體驗時間的價值，受到珍惜時間的教育。
三年級學生的認知是形象具體、生動活潑，「秒」對於他們來說是抽象陌生的時間概念。為了給學生營造乙個生動、有趣的認知空間，在設計本課時，通過多種方式引導學生參與探索，讓學生在「做」數學、「玩」數學的過程中認識時間單位「秒」。同時又注意到學科間的整合，設計了口算、朗讀、畫畫等豐富多彩的自選活動，讓學生在活動中體驗1分的長短、「分」、「秒」的關係，盡量使課堂既豐富多彩又不失數學味。
首先，通過生活中用秒計時的場合引出時間單位「秒」，接著，引導學生多種感官參與，建立1秒的時間觀念，在此基礎上，創設一系列遊戲活動，讓學生體驗、感知，進而通過估算驗證探索「1分=60秒」。最後利用「 趣味智力題」、「秒的悄悄話」，讓學生進一步感受「秒」的概念和比「秒」更小的時間單位，以鞏固所學知識。
教學《秒的認識》反思
巫山縣長梁小學劉艷全 教材分析 秒的認識 是三年級上冊的教學內容，此前，學生已對時 分具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分。本課教材從材料的選擇到呈現方式，都注意結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關係，體驗1分 1秒的長短，初步建立時間觀念。時 分 秒這一內...
秒的認識教學反思
4 通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關時間的格言，讓學生感悟1秒雖短但不能忽視，一定要珍惜時間，養成珍惜時間的習慣。這堂課中，我也有許多的不足之處 1 體驗 1秒內能做些什麼事 環節的時間過長。2 認識幾秒 環節中，從12到1是幾秒 這一問題，很多學生對數格仔的方式還未掌握，學生的接受能力水平也不齊，...
秒的認識教學反思
張文仙 秒的認識 是在學生已經認識時 分的基礎上進行教學的。通過本節課的教學，使學生在原有的基礎上對時間有乙個更完整更深入的認識，體驗數學與生活的聯絡，滲透愛惜時間的教育，教育學生珍惜分分秒秒。數學教師要善於溝通數學知識與生活實際的聯絡，創設出貼近學生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數學...