11月19日聽了三年級楊瀟老師的一節數學課《秒的認識》。
這節課整體設計上非常連貫，環環相扣，能夠讓學生跟著一起走進情境，並且在輕鬆愉快的氛圍中得到思維的鍛鍊。
本節課首先從龜兔賽跑計時引入時間單位秒，然後認識秒針，觀察秒針的特點，模仿秒針轉動的聲音，在一秒內可以做些什麼，老師從形象可見的鐘錶入手，過渡到抽象的1秒，學生實現了從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡，學生有思考及自由表達的時間和空間。
學習秒和分之間的關係所使用的方法生活化不是讓學生生硬的記住，通過觀察秒針，分針的轉動。探索秒分的關係，在觀察的一分鐘內，學生的注意力特別集中，所以時分秒的關係，學生會有深刻的印象。而不是簡單了解不會成為過眼雲煙，學過就忘記了。
「一分鐘可以做多少道口算題」這個問題情境的設定是我沒有想到的，之前接觸過這節課的教材，認為這節課單調，擔心自己會講不出東西，也不能找到本節課的重難點。最後，名人名言的展示，讓學生在數學上也能受到語言文化的薰陶。
整節課充分運用了多**，為學生提供了更為寬鬆的學習時間，拓寬了知識領域。在師生、生生互動中達到了數學知識、課外知識的雙豐收聽了楊瀟老師的一節課。馬上變得思路清晰，要把「秒的認識」送回到生活中去講，要讓學生在生活運用，學以致用，體會到學習的作用，加強數學與生活的聯想。
《秒的認識》聽課反思
1 教材分析 秒的認識 是三年級上冊的教學內容，此前，學生已經對時 分具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分，本課教材從材料的選擇到呈現方式，都注意結合學生的生活體驗，力求讓他們在實際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關係，體驗1分 1秒的長短，初步建立時間觀念。本課的教學目標是讓學生認識時間單...
秒的認識反思
青山鎮中心小學劉榮波 秒的認識 是在學生已經認識時 分和會讀 會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不像長度單位 重量單位那樣可以借助具體的物體表現出來。本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒 幾秒及1分的時間觀念。下面結合本節課的教學進行...
秒的認識反思
4 將數學教學融入生活應用中，讓數學問題生活化，提高學生應用數學知識水平。練習中，與學生的實際生活相聯絡，做一件簡單的事情需要幾秒鐘，還引入生活中用秒來計量如 火箭發射的倒計時，賽跑，過馬路的紅綠燈，這些都是用秒來計量的。由此，讓學生感受數學知識是由生活中來，又回到生活中應用，對數學產生親切感。二 ...