一年級數學上冊《整理房間》教學反思

一（1）班孫肖梅

《整理房間》是北師大版一年級數學上冊第四單元分類的第一課時的內容，本課通過「整理房間」的活動使學生能對具體的物品進行分類，讓學生懂得分類需要一定的標準。為讓學生能比較輕鬆地認識分類，掌握分類的方法，我設計了匯入、**、練習、遊戲、小結五個環節，以下是我本堂課後的幾點反思：

一、運用多**技術，為數學課插上飛翔的翅膀。

1、**對比，分塊**，初步認識分類及分類的好處。

2、做練習時**動畫，在螢幕上拖動物體的方式能激發學生嘗試的熱情，在「拖出來」再「加進去」的挑選再聚合的分類過程中，不僅能展示不同學生思維方式的多樣化，而且學生能自己在思維的過程中對自己的結論進行批判，最終形成對標準的認識，將平時生活中的分類提公升上乙個新的思維高度。

多**的使用為數學課質量的提公升提供了有效的方法。

二、鼓勵學生動口、動腦、動手，培養學生的思維能力。

學生的數學學習活動應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想像和不受拘束的創造。在提問中，我們應該更多得提出啟發性的問題，多問「你可以怎麼分」而儘量減少「把他們按照會飛和不會飛的分出來」。

三、注重情感體驗，培養學生良好的學習、生活習慣。

良好的行為習慣是學生發展的重要基礎。在認識分類整理房間的方法後，有意識地培養學生良好的學習、生活習慣，設定一些問題讓學生對分類的必要性有所體驗和總結。讓學生在進行學習活動的同時有意無意地感受到要有乙個良好的行為習慣。

四、規範自己的教學語言，有效得支援教學。

規範的教學語言，首先是在對學生的評價上：「這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？」、「誰願意來為大家做個示範？

展示一下自己的本領！」有針對的評價能有效拉動學生積極性，是組織教學乙個很重要的部分，單純的「你真聰明」、「知道的請舉手告訴老師」對學生的激勵作用明顯不足。

存在的不足之處：

1、在新授這部分內容的教學中，課堂組織這有待加強，學生舉手回答問題的意識不強。

2、讓學生在「分一分」的實踐活動中體驗分類，使學生在玩的過程中了解分類的方法，而此時我完全放手讓學生分，對於識字量少的學生來說，題意是不明的，因此重複解說，浪費了時間。

3、課堂的應變能力還很欠缺。

4、板書時出現了錯別字。

總之，在本課的教學中，既有得也有失，為我今後的教學提供了經驗和借鑑，督促我成長。

2023年10月15日