紅岩小學：顏先萬
尊敬的各位領導、老師、評委：
大家好！
今天我說課的內容是人教版三年級上冊第一單元《時分秒》的第一課時《秒的認識》，
下面我將下面我將從說學情、說教材、說教法與學法、說教學準備、說教學過程、說板書設計六個方面來進行說明。
第一、說學情
我執教班級的學生大多是留守兒童，家庭教育相對落後，學生見識少，思維能力差，相互協作能力較弱，但學生學習的熱情是非常的高漲。為此，在上課前我先讓學生準備實物鐘錶；蒐集自己1分鐘、1秒鐘能做什麼的事情及動、植物等1分鐘、1秒鐘能做什麼事情；蒐集秒在生活中具體應用的數學資訊和關於珍惜時間的詞語、句子。讓學生初步感知到我們今天要學習的內容將與什麼有關係，提前進行預熱。
第二、說教材
《秒的認識》是三年級上冊2-4頁的教學內容，是在學生已經認識了時、分和會讀寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課教材從材料的選擇到呈現方式，都注意結合學生的生活經驗和基礎知識，力求讓學生在實際情景中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關係，體驗1分、1秒或幾秒的長短，初步建立時間觀念。
根據本課的設計理念和教學內容，結合學生的實際我制定了以下教學目標及重難點：
1、教學目標
根據本課的設計理念和教學內容，結合學生的實際情況我制定了以下教學目標：
（1）、知識與技能：使學生能認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒。初步建立秒的時間觀念。
（2）、過程與方法
先讓學生認識鐘面上的秒針，知道秒針在鐘面上的走動情況，**出秒與分的關係，然後在各種體驗活動中具體感知1秒、幾秒和1分鐘的長短，再經過有層次的練習，促進學生個性思維的發展，培養學生觀察、交流、合作及**能力。
（3）、情感、態度與價值觀目標
使學生初步建立1分、1秒的時間觀念，體驗數學與生活的聯絡，激發學生積極、愉悅的數學情感，滲透珍惜時間的教育，教育學生珍惜分分秒秒。
2、教學重難點
（1）教學重點：豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感受秒。
（2）教學難點：探索秒針的計時方法，得出1分＝60秒的過程以及學生對秒的感知的程度。
三、說教法與學法
為了突出教學重點，突破教學難點，力求體現本課的設計理念，在教學中主要採用了以下教學方法：
1、創景激情法。 2、實踐探索法 3、體驗感悟法
「教法為學法導航，學法是教法的縮影」。
鑑於這樣的認識，本節課在學習過程中， 主要指導學生掌握以下的學習方法 ：
1、觀察的方法 2、活動實踐的方法 3、獨立思考的方法
依據這節課的知識結構以及小學生認知規律和發展水平，為優化教學過程，我是這樣安排這節課的：
四、說教學準備
根據本節課的需要，教師準備了時鐘模型、兩根跳繩和課件，學生準備了時鐘和收集的一些時鐘資料。
五、說教學過程
依據教材特點及三年級學生認知規律和發展水平，整個教學過程我安排了五個教學環節：：
（一） 情景匯入， （二）觀察**， （三）活動體驗，
（四）應用提高， （五）課堂總結。
（一）情境匯入
1、放映課件：再現春節聯歡晚會倒計時情景，從學生熟悉的春晚創設情景，讓學生參與到倒計時的活動中，結合學過的時和分，喚醒學生已有的生活經驗，感受數學在生活中的應用，引出比分更小的時間單位——秒，揭示課題：秒的認識。
【設計意圖】本環節既能激發學生的學習興趣，又能使學生直觀認識生活中「秒」的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。
（二）觀察**
1、認識秒針
出示課件（鐘錶圖），在**背景中學生觀察鐘面上有幾根針，哪根針是用來表示秒的？叫什麼針？秒針是什麼樣兒的？
哪些鐘錶可以用來計量秒？你認識這些鐘錶嗎？抽學生作答，再拿出實物鐘錶，四人小組互指、互說，然後讓學生上台展示、介紹。
【設計意圖】提高學生學習情趣，讓他們初步認識各種鐘錶，並弄清秒針的特點，為學習秒打下基礎。
（1）欣賞鐘錶
【設計意圖】 通過直觀的欣賞，提高學生的學習興趣。
（2）觀察秒針走動情況
學生獨立觀察鐘錶上秒針的走動情況，接著讓學生談，並讓其展示，教師再放映課件演示。
【設計意圖】使學生弄清秒針在鐘面上的執行方向，知道它的走動情況。
（3）認識1秒
先讓學生面對實物鐘錶猜想、並指一指：秒針從哪兒到哪兒是1秒，抽學生展示，接著教師課件演示（學生觀察3次）。
【設計意圖】使學生明白1秒時秒針在鐘面上的走動狀況。建立1秒的時間觀念，提高其**意識及能力。
（4）、認識、**5秒、15秒、30秒
先讓學生看課件進行**猜想，並讓其上台指一指和說明理由，然後觀察課件上秒針的走動情況，同時學生隨「滴答」聲一起數數明白道理。學生思考：秒針分別走了幾小格？
分別走了幾大格？(師隨生答相機板書）
【設計意圖】使學生明白秒針在鐘面上從哪兒到哪兒是5秒、15秒、30秒（走5小格是5秒，1大格也就是5秒，由5個小格組成，3大格、6大格分別是15秒、30秒），知道它的走動狀況。了解1秒和它們的區別與聯絡，感知它們的長短，培養學生的**能力、想象力，建立時間觀念，活躍課堂氣氛，激發學習積極性。
（5）**1分鐘
先讓學生看課件進行**猜想，並讓其上台指一指和說明理由，然後觀察課件上秒針的走動情況，同時學生隨「滴答」聲一起數數明白道理。提醒學生注意分針的走動情況。讓學生談感受。
【設計意圖】使學生明白秒針、分針在鐘面上的走動狀況（秒針走1圈，即60個小格，分針只走1小格）。了解60秒和1分鐘的關係（1分=60秒），感知1分鐘的長短，培養學生的**能力、想象力，建立時間觀念，活躍課堂氣氛，教育學生珍惜時間。
（三）活動體驗
1、感受1秒
學生先說1秒能幹什麼事？再同桌表演，接著抽學生上台展示，表演得好的給予掌聲鼓勵。
2、感受30秒
學生先猜猜自己30秒鐘能幹什麼事？再拿出生字卡和方格紙，在教師統一計時下進行寫字體驗活動，要求行動聽指揮，把字寫工整。
3、感受1分鐘
學生先猜猜自己1分鐘能幹什麼事？接著抽一男、一女生上台表演1分鐘跳短繩，其餘學生一起數數。讓學生思考：他們2人跳繩的結果一樣嗎？為什麼？
【設計意圖】培養學生的估測能力、動手實踐能力、**能力、合作交流學習能力；使學生在頭腦中對這些不同時間的長短有一次估計、感悟、揣測、琢磨的經歷，再通過親身實踐去感悟時間的長短，建立時間觀念，體會時間的有限與短暫；使學生明白時間是有長短的，相同時間裡，跳繩個數多的同學動作快；時間長短不同，做的事情不同，結果也不相同的道理。明白應珍惜時間。此活動活躍了課堂氛圍，始終讓學生以飽滿的熱情投入到學習中去。
4、生活中的數學
（1）、先讓學生在小組裡談蒐集到的有關動、植物或現代化的交通工具、科技產品等在1秒、幾秒、1分鐘能做的事情？再抽學生展示介紹，師生分享、感悟。然後，教師出示課件(**）：
1秒鐘，人造衛星的執行速度及電腦的計算次數和現代化車間生產零件的個數；1分鐘運動員騎自行車的公尺數。
【設計意圖】培養學生蒐集數學資訊的能力、合作學習能力，感受數學與生活的密切聯絡，學會共同分享。
（2）、抽學生說在實際生活中什麼時候還會用到「秒」？教師再出示課件（**）：火箭發射時、短跑比賽時等。
【設計意圖】通過學生談蒐集到的數學資訊，使其切身體會到數學知識（秒）在生活中的具體應用，感受學習數學的價值、學習數學的樂趣，增強學習數學的動力，決心學好數學。同時，感受到祖國的繁榮富強，激發學生熱愛祖國、建設祖國的思想情感。
（四）應用提高
1、判一判斷
下面的說法，對的畫「√」，錯的畫「×」
1、秒針走3小格是3秒，走10秒要走9小格。（ ）
2、1大格里有5個小格。（ ）
3、30小格里有5個大格。（ ）
4、秒針走1圈是60秒，也就是1分。（ ）
2、估一估
在括號裡填合適的時間單位。
（1）小明大約每天睡9（ ）。
（2）系紅領巾大約需要20 （ ）。
（3）煮公尺飯大約要25（ ）
3、評一評
觀察跑步成績表，思考：誰得第一名？誰跑得最慢？
2023年冬季紅岩小學三年級組男生50公尺跑決賽成績表
【設計意圖】學生在美妙的樂曲中學習，可減少壓力，啟發思維；通過有層次的練習，使學生鞏固所學知識，並做到靈活運用，體會數學與生活的聯絡，用學到的知識解決生活中的實際問題，感受到學習的價值與樂趣，提高學生解決問題的能力，培養學生細心觀察身邊事、密切關注生活的習慣，同時學會用數學的眼光去看待生活、發現生活中的數學，做到學以致用。
（五）課堂總結
讓學生談感受？談收穫？暢所欲言。
（六）課堂延伸
讓學生認識古代計時工具。
【設計意圖】讓學生了解我國古代勞動人民的智慧型，激發學生熱愛祖國、建設祖國的情感。
六、說板書設計
板書是課堂教學的重要手段，因此，我用精煉的語言對教學內容進行概括，突出了教學的重、難點，簡潔明瞭，因此我作了以下板書：
秒的認識
秒針走1小格是1秒鐘。 秒針走1大格是5秒鐘。
秒針走3大格是15秒鐘。 秒針走6大格是30秒鐘。
秒針走1圈，分針只走1小格（是60秒），也就是1分鐘。
1分=60秒
生活即數學珍惜時間
時間有限，生命無限！
懂得了時間，就做時間的主人吧！
秒的認識說課稿
2 自主探索，合作交流。首先認識秒針，然後通過觀察 交流 反饋等學習活動，探索出分與秒的關係，知道1分 60秒，最後通過活動體驗1秒 1分，建立起時間觀念，並培養愛惜時間的習慣。設計意圖 提供活動的時空，讓學生生動地感知 創造。這一部分教學，讓學生充分地自主探索，合作交流，並有效地發揮多 輔助教學的...
秒的認識反思
青山鎮中心小學劉榮波 秒的認識 是在學生已經認識時 分和會讀 會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不像長度單位 重量單位那樣可以借助具體的物體表現出來。本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒 幾秒及1分的時間觀念。下面結合本節課的教學進行...
秒的認識反思
4 將數學教學融入生活應用中，讓數學問題生活化，提高學生應用數學知識水平。練習中，與學生的實際生活相聯絡，做一件簡單的事情需要幾秒鐘，還引入生活中用秒來計量如 火箭發射的倒計時，賽跑，過馬路的紅綠燈，這些都是用秒來計量的。由此，讓學生感受數學知識是由生活中來，又回到生活中應用，對數學產生親切感。二 ...