2、自主探索，合作交流。
首先認識秒針，然後通過觀察、交流、反饋等學習活動，探索出分與秒的關係，知道1分=60秒，最後通過活動體驗1秒、1分，建立起時間觀念，並培養愛惜時間的習慣。
設計意圖：提供活動的時空，讓學生生動地感知、創造。這一部分教學，讓學生充分地自主探索，合作交流，並有效地發揮多**輔助教學的優勢，秒針走動的畫面精確美觀，互動性強，加深對知識的理解和運用，體現資訊科技與學科的整合。
五、鞏固加深，理解運用。
通過三組練習進行達標測評。
設計意圖：設計了三個層次性的練習，第一題是填空：在思考中有利於學生鞏固對時、分、秒這3個時間單位的認識。
第二題是動動腦。目的是讓學生認清楚、並能正確區分時針、分針、秒針。第三題是排名次，讓學生認識到相同的路程，用的時間越短，跑得越快。
課堂練習能起到及時鞏固，形成技能的作用。
六、課堂總結，談談收穫 。
師生一起總結本節課的收穫，由此引出一秒創造的價值，使學生深深地體會到時間的珍貴，最後出示時間名言「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」，引起師生共鳴。
秒的認識說課稿
紅岩小學 顏先萬 尊敬的各位領導 老師 評委 大家好！今天我說課的內容是人教版三年級上冊第一單元 時分秒 的第一課時 秒的認識 下面我將下面我將從說學情 說教材 說教法與學法 說教學準備 說教學過程 說板書設計六個方面來進行說明。第一 說學情 我執教班級的學生大多是留守兒童，家庭教育相對落後，學生見...
秒的認識反思
青山鎮中心小學劉榮波 秒的認識 是在學生已經認識時 分和會讀 會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不像長度單位 重量單位那樣可以借助具體的物體表現出來。本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒 幾秒及1分的時間觀念。下面結合本節課的教學進行...
秒的認識反思
4 將數學教學融入生活應用中，讓數學問題生活化，提高學生應用數學知識水平。練習中，與學生的實際生活相聯絡，做一件簡單的事情需要幾秒鐘，還引入生活中用秒來計量如 火箭發射的倒計時，賽跑，過馬路的紅綠燈，這些都是用秒來計量的。由此，讓學生感受數學知識是由生活中來，又回到生活中應用，對數學產生親切感。二 ...