三、練習設計貼近生活，課堂小結畫龍點睛。
陳老師設計了兩個練習，一是讓學生填上合適的時間單位，考查學生對時、分、秒的掌握情況，貼近學生的生活；二是出示一段文字材料，讓學生找出錯誤的時間單位進行糾正，練習充滿趣味性。最後，在課堂總結中，陳老師請學生談談學了這節課的收穫。很多學生都異口同聲地說：
「我們要珍惜時間！」接著，陳老師出示了一些有關時間的格言，讓學生在朗讀中體會時間的寶貴，在平時的學習中要形成「你追我趕，爭分奪秒」的競爭意識。課堂小結簡短而又深刻，促使每個學生深思學了這堂課的意義。
但是，這節課同樣也有不足的地方。比如在「感受秒」和「估計時間」的體驗活動中，陳老師讓學生感受5秒、8秒、50秒，接著又讓學生借助動作估計10秒、15秒、20秒、35秒、41秒等等，活動內容設定得過多，而且就預設來說，對學生的要求拔高了不少。此外，在體驗之前，陳老師的指令說得不太準確，導致大部分學生理解錯誤，延緩了課堂進度。
所以，我的建議是教師的課堂語言還要通俗易懂，具體清楚。另外，教師對學生的要求可適當降低，讓學生能估計出10秒、20秒等就可以了。因為，這些體驗活動的關鍵是讓學生知道1秒的時間節奏。
其次，從課堂練習的反饋來看，學生對時、分、秒的掌握不紮實。但是，由於前面體驗活動佔了太多時間，陳老師在練習這一塊匆匆掠過，對學生的錯誤回答沒有評價到位，直接叫另一位同學說答案，說正確了就馬上過去。所以，我的建議是在教學中還要總結一下時、分、秒三者間的關係，複習舊知，為鞏固練習打下基礎。
教師在課堂中的語言要做到簡潔生動，對學生的評價語言要準確，合理地引導學生去思考，而不是只接受別人正確的答案。最後，在課堂小結之後，我以為這節課可以結束了。可是，陳老師還出示了很多古代計量時間的器具，課件也是匆匆掠過。
那時候，課堂已經拖了將近5分鐘了，學生在下課鈴聲響起時，早已按捺不住自己的心了。教師講得再繪聲繪色，也難以真正入學生的耳朵。所以，教師要時刻把握好課堂的時間，如果最後內容沒辦法上完，就點到為止。
既然是預設，就沒辦法十全十美。我們所能做的，是盡量緊扣教學重點，關注課堂的教學生成。
圓的認識評課稿
在本課教學中，充分尊重學生的主體作用，讓學生獨立操作，獨立學習，獨立思考，合作交流的學習方法，通過看了又看，畫了又畫，折一折，量一量等操作，經歷了猜想，發現，歸納等活動，感受並發現了圓的特徵 認識了圓心，半徑，直徑 學會了畫圓 體驗了圓與生活的密切聯絡與生活中圓的美 使學生的觀察能力，操作能力，邏輯...
《圓的認識》評課稿
宋歡老師這節課教學設計別具一格，體現了教學新理念，採用的是新方法，呈現出了新氣象。教師從學生已有的生活經驗和知識背景出發，引導學生自主 合作交流，掌握新知，積累方法，分層練習，發展能力。較好地體現了知識與技能 過程與方法 情感與態度的和諧與統一。其突出特點如下 一 注重操作實踐，主動獲取知識 依據小...
圓的認識評課稿
鄭夢陽 今天周老師的課，是很值得我們年輕老師學習的，我聽了感覺有很多地方值得我學習。1 讓我印象想深刻的是周老師的這節課基本上都是從學情，從實際出發，不弄一些花裡胡哨，但是又沒用的教學環節。比如教學目標的設定，如果是我自己的話，通常都是隨便找出幾個教學目標，走一下師生共同設定教學目標這一環節，而周老...