秦先娥湯曉華主評：秦老師執教的「倍的認識」一課是學生接觸「倍」的概念的起始課，目的是要求學生初步建立倍的概念，主要是要求學生初步感知倍的概念。「倍的認識」是二年級數學教學重點、難點之一。
「倍」的概念比較抽象，在教學中，吳老師沒有給學生「倍」的概念定義，而是通過大量的感性材料和通過自己觀察思考，動手操作、比較，從而得出兩數之間的數量關係，體驗、明白「乙個數的幾倍」的具體意義，逐步建立「倍」這一概念。秦老師在本節內容的教學中，遵循學生的認識規律和思維特點，結合課改的新理念，突出了以下幾點教學特色：
一、創設生動的學習情境，激勵自主學習
興趣是最好的老師，是推進學生**新知的動力。根據低年級學生年齡特點，秦老師創設生動活潑的學習情境——小兔子參加森林運動會，全課以富有童趣的「森林運動會」為主線設計教學過程，充分調動學生學習積極性和主動性，誘導學生積極思維，並主動參與數學活動。讓學生在具體的情境中，通過觀察、操作、比較，從而得出兩數之間的倍數關係，體驗、明白「乙個數的幾倍」的具體意義，逐步建立「倍」這一概念。
使教學活動更具有趣味性、探索性和開放性。
二、在動態變化的情境中體驗「倍」
本節課的乙個突出特點是讓學生在動態變化的情境中來加深對「倍」的理解，首先是通過小兔子吃掉了蘿蔔情境，在蘿蔔的增減過程中使學生體會到倍的意義，通過兩題的比較中,使學生感悟到乙個數量是另乙個數量的幾倍，不僅與比較的量相關，還與被比的量有關，從而真正理解了「倍」的含義。
三、注重學生學習的主體地位
學生是學習的主人，整個數學活動都要以學生為主體，教師只是引導者、合作者。本節課的教學，很好地體現了學生的主體地位，學生在學習的過程中，既能獨立自主地學習數學知識，又能合理地引導學生進行合作**。在初步形成「倍」的概念時，讓學生通過認真看、動手畫、積極說，使學生的腦海裡產生初步的表象，再引導學生通過小組的合作**，找出知識的共同特徵，從而初步形成了「倍」的概念。
四、注重練習的有效反饋
每逢學生做完一道練習，秦老師總是有針對性地展示兩個及以上學生的作業進行對比分析，聽取學生的評價，交流幾個學生不同做法的優、缺點，並說說好，好在**？不好，為什麼不好？使學生在比較中體會到畫倍數關係的注意點，知道怎樣畫會畫得又對又能清楚看出兩個數量間的倍數關係，然後讓小朋友把不好的改改。
秦老師注重反饋，有效地引領學生分析作業，提公升了學生的課堂練習質量。
其他老師一致同意湯老師的意見，中肯，實在
認識倍說課材料
認識倍 說課稿 一 教材與學情分析 說課內容 倍的認識 是義務教育課程標準實驗教科書 青島版 小學數學二年級上冊第八單元第四個資訊窗的內容，屬於數與代數領域。教材解析 這部分內容是在學生正確理解乘除法的意義的基礎上進行教學的。倍 是小學數學教學比較抽象的乙個概念，是進一步學習有關倍數知識的基礎，也是...
認識倍說課材料
小學二年級上冊 認識倍 說課稿 高城鎮樊林小學 張金普一 教材與學情分析 說課內容 倍的認識 是小學數學二年級上冊第六單元資訊窗3的內容，屬於數與代數領域。教材解析 這部分內容是在學生正確理解乘除法的意義的基礎上進行教學的。倍 是小學數學教學比較抽象的乙個概念，是進一步學習有關倍數知識的基礎，也是學...
倍的認識 第一課
教學目標 1 理解 倍 的意義。2 會求乙個數是另一數的幾倍。3 使學生深入理解除法的意義，體會知識的發展與聯絡。4 在與同伴共同 的計算方法的活動中，培養學生學習數學的興趣。教學重點 理解 倍 的認識，會求乙個數是另乙個數的幾倍。教學難點 理解 倍 的認識。教學準備 多 預習要求 一 借助實物理解...