一、教學目標：
1. 使學生認識時間單位「秒」，知道1分=60秒。
2. 使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
二、教學重點：
1. 使學生知道1分=60秒。
2. 使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
三、教學過程：
一、情境匯入，提出問題
同學們，每年的春節聯歡晚會中，新年的鐘聲即將敲響的時候，都有乙個倒計時。你知道這個倒計時是用什麼作時間單位的嗎？生活中計量很短的時間就常用到這個比分更小的時間單位秒。
想一想，生活中還有哪些場合是用秒來計時的？看來生活中用秒計時的地方還真不少，今天我們就一起來認識秒。
2、自主合作，**問題
（一） 認識1秒和幾秒
1、同學們仔細觀察鐘面，看看秒針是怎樣1秒1秒走過的？（師出示鐘錶，學生觀察）
2、那秒針走一大格是幾秒？你是怎麼知道的？
秒針從6——12走了幾秒？為什麼？
從3——5再多兩個小格是幾秒？怎麼想的？
從1——6再多3個小格，經過幾秒？你是怎麼看的？
3、1小格是幾分？這也就是說分針走了1個小格，秒針走了1圈。由此我們可以得出什麼結論？
1分=60秒
4、體驗一秒的實際意義：
那一秒到底有多長呢？想不想體驗一下，現在我們一起來聽聽秒針走動的聲音，隨著秒針走動的節拍在心裡數一數。
（1）體會1秒有多長體會到了嗎？你能不能用乙個動作來表示1秒？
（拍手.點頭.眨眼.手勢）
5、體驗1分的實際意義：
剛才我們了解了1秒的作用，那1分鐘之內我們有能幹些什麼呢？我們也來體驗一下，好不好？
學生自由選擇自己喜歡的方式，可以寫字、畫畫、算題，測脈搏、讀書等。
小結：同學們，一分一秒的時間雖然短暫，但如果我們好好利用，還是能做很多事情的。因此，我們在日常的生活學習中，要珍惜時間，合理利用時間。
3、建立模型，實踐問題
1、填合適的時間單位：
1、小朋友爬一層樓梯大約需10（ ）。
2、一節課的時間為35（ ）。
3、我1（ ）能拍64下球。
4、小強跑60公尺用了10（ ）。
5、小朋友每天睡覺大約9（ ）。
6、放學前整隊要用50（ ）。
4、總結提公升，深化問題
通過本節課學習你有什麼收穫？
板書設計
秒的認識
1分=60秒
教學反思：
一、《秒的認識》是二年級下冊第五單元的第一課時，它是在學生已經認識時分的基礎上來教學的。
秒對於學生來說，是乙個抽象陌生的時間概念，但又與我們的生活息息相關。而小學生的認知特點是形象具體，生動活潑，因此為了給學生營造乙個生動有趣的認知空間，我通過多種方式引導學生主動參與，讓學生在做數學、玩數學的過程中認識時間單位秒，體會一分一秒的實際意義，從而使學生在原有基礎上對時間有乙個更完整、更深入的認識。
首先通過每年春節聯歡晚會倒計時的場面引入新課，吸引了學生的注意力，提高了學習興趣，使學生直觀認識到了生活中秒的存在，通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受了1秒的長短，體驗1分1秒的實際意義。
二、匯入新課後，我讓學生參與1秒和幾秒的認識，在這一過程中，我引導學生認識秒針每走乙個小格是1秒，走一圈是60分，同時注意到秒針走一圈，分針走一小格，從而得出結論1分=60秒。在認識幾秒的過程中，我注重學生方法的多樣化，同時注重學生有個性的數學，由於每個學生都是獨立的個體，對秒的認識都有自身的特點，因此我引導學生用乙個動作來表示1秒的時間，用自己的方式來估算乙個活動經歷幾秒等，讓學生用自己最適合的方式與秒零距離接觸，體驗了1分1秒的長短，由此幫助學生建立了正確的時間觀念，同時注重培養學生愛惜時間的意識。
三、由於學生年齡還是比較小，大腦中所儲存的有關時間的資料比較少，因此在教學過程中，我注重為學生提供豐富的資料，從而拓寬了學生的視野，到學生自己吃驚地發自內心的吶喊出應該珍惜一分一秒的時間。
四、在課的最後，我讓學生欣賞名人珍惜時間的名言，從而使學生在課堂上不僅學到了知識，而且也受到了語言環境的薰陶。
《大數的認識》教學案例及反思
億以上數的認識 教學案例 教學內容 億以上的數的認識 教材第21 22頁的內容及練習三第2 10 15 18題。教學目標 1 是學生掌握億以上數的讀 寫法。2 通過億以上數的讀 寫規則，培養學生分析問題有能力。3 掌握把億以上的數改寫成以 億 為單位數和求近似數的方法。教學重點 多位數中間有0的讀 ...
秒的認識教學設計及反思
一 教學目標 1 通過創設情境，引導學生感知時間單位秒，體驗秒是比分更小的時間單位，以及秒在生活中的應用 2 通過學生多種感官參與，幫助學生建立 1秒 概念 通過創設遊戲活動，引導學生經歷 幾秒 並從中培養學生估算時間的能力，進而引導學生通過探索 猜測 驗證，發現1分 60秒 3 結合教學內容適時滲...
《認識物體》教學案例及反思
一年 2 班邵彬雅 12月31日上午第二節 教學目的 1 通過分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長方體 正方體 圓柱 球以及它們的特徵，會辨認這幾種形狀的物體 2 培養學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發展學生的想象能力 3 通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作 和想象 創新的...