讀《56號教室的奇蹟》的體會
讀著雷夫老師乙個個看似平凡但卻用心的教育教學過程，心中感慨萬千，雷夫老師不斷用他的智慧型，用他的力量創造出奇蹟。
其中有這樣一段文字「絕對不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。
我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那麼我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的乙個。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會識破的。」
可見教師的示範作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強。「欲齊其家，先修其身。」作為體育教師又身兼思品教學的我來說，這一點尤其重要。
學生其實是喜歡老師的，他們每天都要與教師在一起近十個小時，當然希望與教師成為朋友，和諧相處。他們都希望自己成為老師喜歡的那乙個，只是不好意思，也不知道怎麼表達而已。於是他們有的選擇上課積極發言，學習努力認真來讓教師喜歡自己；有的選擇主動幹活，為班級做貢獻來與教師拉近關係；有的選擇積極參加各種活動和比賽，為學校、班級爭光來向教師展示自己；而有的就選擇了比較極端的方式——上課講話，違反紀律來引起教師的注意。
因此，我認為，教師一定要對學生理解、包容，並且正確引導。
今年又有一批新生入校，來到初中，面對陌生的環境，陌生的老師，陌生的課堂，他們明顯有些畏懼，但也按耐不住想讓更多的教師認識自己的心情。他們在走廊裡遇見我，大眼睛眨呀眨地看著我，嘴半張著，想向我問好，卻又不知道他們面前的這個老師嚴不嚴厲，會不會理自己。在他們猶豫之時，我看著他們，露出了微笑。
於是，他們便像是得到暗號一樣，立刻把心裡的話（老師好！）勇敢地說了出來，並且以後每次見到我都會主動地問號，而且面帶微笑，我知道他們這是發自內心的。一件微不足道的小事，對學生來說卻記憶猶新，他們感覺這個教師的眼中或心中有他們的位置，對這個教師的教育就願意接受。
融洽了師生關係，無意中也縮短了與學生的距離，對教師的教育教學工作都是有所幫助的。
「播撒一種思想，收穫一種行為；播撒一種行為，收穫一種習慣；播撒一種習慣，收穫一種性格；播撒一種性格，收穫一種命運。」教師，應該時刻注意自己的言行，經常反思自己在學生心目中的形象，讓學生直接從教師身上學到好作風、好品德。用愛心和智慧型，把孩子變成愛學習的天使，用熱情的教育態度，把教室變成溫暖的家！
56號教室的奇蹟讀後感
車王鎮朱高小學宋玉海 第56號教室的奇蹟 一書中有這樣一段文字 絕對不要忘了 孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人 認真勤勉，那麼我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人 最認真勤勉的乙個。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會識破的。這段文字告訴我們 教...
《56號教室的奇蹟》讀後感
江寧學校邱燕芸 第56號教室 為孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂，第一章中 給我一些真相 裡面講述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。記得那是我第一年做班主任，我們班乙個男生也像艾里克斯的似的，在連續三天 忘記 帶作業後，終於，我再也忍不住，當著全班學生對他大吼大叫，把他書包裡的東西全都倒在地上，讓他...
第56號教室的奇蹟》讀後感
看到 第56號教室的奇蹟 這個題目，感覺有點新奇，對於教師來說教室是最熟悉不過的，第56號教室的奇蹟 為什麼是56號？奇蹟是什麼呢？我充滿了好奇。我翻開書本，用心的品讀著 第56號教室的奇蹟 自己的內心不時的被感動 共鳴充斥著 雷夫的教育歷程和教育信念是那樣熟悉而新穎 雷夫的教育觀點和信念是那樣獨特...