一、學校基本概況
我校於2023年建校，原屬東辰煤炭職工子弟學校。2023年收歸地方，更名為薛家灣第二小學。本校由於地處城鄉交界，多數學生來自農村和打工子弟，學生學習基礎較差，雙困生較多。
現有學生1200多人，教職工115名，藏書21800多冊，占地4萬平方公尺，內設26個教學班，各類教輔室齊全，基本能滿足現有教學的需求，教職工崇尚「儒」「實」，已形成一定的風氣。多年來，我校始終本著「以德立校、依法治校」的辦學理念；以「全面發展、發展特長」為育人目標；讓學生學會學習、學會生活、學會創造，努力建立人民滿意的學校。近年來，學校獲得旗級以上榮譽稱號達二十五項，其中獲「國家教師科研**十五成果調研科研興教先進單位」等國家級榮譽稱號的有四項；獲自治區級的榮譽稱號有二項；獲旗級的榮譽稱號有十九項……
二、教學評估流程
（一）評估領導小組
組長：張玉平
副組長：劉俊英範玉明
成員：閆海明秦瑞霞牛佔年高潤青張文俊王靜
（二）教師教學評估流程及結果
教學評估步驟及時間安排：（2023年6月中旬——7月）
1.學習《薛二小科任教師量化考核細則》。
2.教師自評：評估領導小組對照評估標準逐條進行。
3.課堂觀察：學校領導及教研組長對每位教師進行聽課，並做好課堂評價記錄。
4.課堂教學評價：根據課堂評價記錄評估。
5.教研組互評：教研組通過日常教學工作、課堂觀察、教研活動等進行互評 。
6.學生對教師的評價：通過調查問卷形式組織學生評價教師。
7.家長對教師的評價：通過調查問卷形式組織家長評價教師。
8.學校評估教師：學校評估小組彙總全體教師評估結果做出總體評價。
（三）學校教學評估流程及結果
學校教學評估時間安排：2023年3月—6月。
1.學習《科任教師量化考核細則》。
2.學校自評：依據《細則》的指標內容進行自我評價，總結經驗，找出存在的問題。
三、教師教學評估結果分析
1.教師專業水平：全部教師能達到專科學歷，部分教師正在進修本科學歷。
普通話水平均達到國家標準；具有較好的語言表達能力，能夠在教育教學及實踐活動中對學生給與針對性的指導；大多中青年教師能運用現代教學手段進行教學。
2.職業道德素養：全體教師愛崗敬業、為人師表，熱愛教師本職工作；關愛學生，遵紀守法，樂於奉獻、教書育人，具有健康的心態。
3.專業發展水平：全體教師具有自主學習、自我提高的願望，能積極參加學校及學校以上部門組織的各種培訓學習，完成規定的學習課程，並寫出讀書筆記；大部分教師能夠積極建立新的課程觀，轉變教學觀，並具有創新意識，能夠對自己的課堂教學進行自我反思並嘗試改進；積極參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中認真傾聽、思考同時對問題的分析和改進意見，努力提高自己的教學水平，90%以上的教師承擔、參與了教育規劃課題的研究工作；部分教師指導學生實踐創新成果獲市級以上獎項。
4.課堂教學能力：能夠認真研究教材，把握教學目標能充分利用教材設教學方案；科學演示實驗開出率達到100﹪，分組學科實驗開出率達95﹪；大多中青年教師能合理利用現代教育手段，採用不同的教學方式提高學生的學習興趣，能根據教學設計組織教學活動，並對教學活動進行有效的指導。
能採用多樣化的評價方法激勵學生學習的興趣和自信心，對學生情感態度、價值觀的發展產生了積極的影響。
四、學校教學評估結果分析
1.教學管理：校長和領導班子成員能夠全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，紮實推進素質教育，具有較高的教育理論水平，能夠經常深入課堂聽課，與教師交流，研究、解決教學中的現實問題。
能建立民主、科學的教學管理機制，明確學校、年級組長的職責、相互關係和考核標準；研究、制定保證新課程全面實施的校本教學計畫，並組織、指導具體落實；各專用教室有專人管理，有教師課堂教學、作業指導、成績考查、專業發展的要求和考核辦法；有教學研究、計畫制度、教師評估、學校評估等反應教學工作的全貌的檔案資料；能夠經常開展德育實踐、體育與文藝活動，讓學生愉快學習。
2.課程管理：能開全開足國家規定課程，有計畫的開設校本，建立校本課程的開發、實施工作；能按時為學生定足定齊教材，保障各學期教學計畫順利完成。
3.教學條件：教師學歷全部達標，教師崗位設定及學科專業結構基本能滿足新課程全面實施的需要；具有良好的教學經費保障措施，能滿足課程資源開發、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動等經費需要；具有實驗室、圖書室和衛星接收室，並充分利用；圖書資料、實驗器材、文體器材、計算機和多**設施基本能滿足新課程實施的需要，並能及時滿足教師實際教學需求。
4.校本研修：幾年來學校以逐步形成校本培訓與教科研工作一體並進，成立了以校長為組長的領導小組，制定校級領導參與指導校內教研的制度有學校教研組、備課組和校本教研制度建設的指導意見、要求和管理辦法，有教研機構對學校進行教學指導的要求和措施。
制定了教師專業發展規劃及教師隊伍建設、工作計畫、教研活動、研討課資料的記錄和教案。
5.評價研究：為了客觀公正評價，我們制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，建立了有利於促進教師提高的教學活動考察制度，以教師自評、領導、同事、學生、家長共同參與的教師評價體制，從教師專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行評價；建立了教師教學評估制度，把評估作為教師工作考核、任用的依據和標準。
建立了促進學生全面發展的評價標準、方案和結果。
6.存在的問題：
（1）各項管理制度應進一步完善。
（2）教師的課改理念應進一步加強。
（3）應加大對教師的資訊科技知識與技能的培訓。
（4）專用教室使用率應加強。
（5）美術專業教師欠缺。
7.今後努力方向：
（1）充分發揮領導班子成員的集體凝聚力完善各項管理制度。
（2）努力學習先進的教學理念，轉變教師的觀念。
（3）有計畫的安排專業人員對教師進行資訊科技知識與技能的培訓。
總之，這次教學評估工作，必將對規範義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發展，做出新的更大的貢獻。
小學教學評估工作自評匯報材料
一 學校基本概況 xx中心小學始建於198x年，是由x村聯辦的一至六年級完全小學。學校占地面積xx平方公尺，建築面積xx平方公尺，現設有xx個教學班，在校生xx多人，教職工xx人。多年來，我校始終本著 xx 的辦學理念 以 xx 為育人目標 讓學生學會學習 學會生活 學會創造，努力建立人民滿意的學校...
教學評估匯報材料
1.教師評估 為了公平 公正 客觀 真實地對教師進行評估，我們組織教師認真學習了 河北省義務教育階段教師教學評估標準 每位教師對照標準，實事求是地剖析自己，客觀的評價他人。既充分肯定自己的優勢，又要發現他人長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。教師教學評估的基本流程 學習標準...
教學評估匯報材料
蟬房中學 教學評估工作是新課程改革的重要組成部分，它有利於促進基礎教育的改革發展，有利於貫徹落實黨的教育方針，有利於提高教師的業務素質和學校的教育教學質量。為此，我校組織教職工認真學習和研究 河北省義務教育階段教學評估手冊 落實 沙河市關於教學評估的通知 的精神，成立由學校校長任組長，教務處具體負責...