教學評估匯報材料

（2023年度）崗冶

小學崗冶小學2023年度教學評估匯報材料

崗冶小學建於2023年。占地面積5818平方公尺，建築面積1513平方公尺。現有7個教學班，學生200人；附設幼兒班３個，幼兒84人。

教職工18人，其中本科7人，專科10人，中師1人，教師學歷和普通話水平等級全部達標。學校建有圖書室、微機室、實驗室、儀器室、美術室和**室，少先隊活動室和電子備課室正在籌建。

學校堅持以「創辦規範加特色學校，培養合格加特長學生」的辦學理念；堅持依法治校、積極推進素質教育，推廣普通話，加強校本教研、實行目標化管理。幾年來，教育教學成績正在穩步提高。

5--6月份，我們對教師教學工作及學校的教學工作進行評估，評估情況如下：

1、教師評估：為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，首先成立教學評估領導小組，全體教師認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》和《沙河市2023年義務教育階段教學評估實施方案》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：教師對照標準自我評估，寫出自評報告—教研組進行互評—學校廣泛徵求家長、學生意見—校評估組研究審核，確定評估結果—向教師通報評估結果，並幫助評估結果較差的教師制定改進和提高的措施。

評比結果：一線教師18人，優秀3人，佔總參評教師17%，良好13人，佔83%，沒有不合格教師。

2、學校評估：學校首先成立評估領導小組，深刻領會《標準》及《方案》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛徵求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。

學校評估的基本流程：

領導班子依據標準自我評估—通過教師大會匯報學校自評結果—廣泛徵求教師及社會各界和家長的意見—再次進行自我評估，填寫學校評估報告書—及時整理有關資料。

學校自評結果為89分，其中教學管理 22分，課程管理20分，教學條件17分，校本研修19分，評價研究11分.評估結果為基本達標。

下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：

一教學管理

1、管理能力

學校領導始終堅持以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道蒐集素材，廣開學習之路。堅決落實教育局關於班子成員聽課制度，經常深入第一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提公升了研究能力，有創名牌，辦特色，幹一流的勇氣和信心。

2、管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，紮實推進素質教育，開足開全課程；充分發揮學校教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提公升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計畫，教導處按計畫督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

3、管理機制

（1）教師實行集體備課。學校鼓勵大家改革備課方式，創新備課過程，集思廣益，發揮集體的聰明才智，要統一認識，開啟思路，使教案真正成為有價值的資料。

（2）規定了作業批改的具體要求。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。作業以課後練習題為主，做在作業本上，教師要面批面改。

充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面課外作業控制在一小時之內。

（3）加強教學過程監控。課堂是教師的主戰場，是師生的聯手戲。為了加強教學過程的全面監控，進一步提高教師教書育人的本領，學校領導十分重視教學管理，經常深入課堂聽課、評課，和教師共同**教學中的得失與成敗。

（4）加強教研活動管理。教研組每週都要開展活動，堅持做到以下五個方面：一、保證時間。

二、落實研究內容。

三、盡量達到人人參與。

四、每次都有記錄。五、將校本研訓活動中的收穫、感悟昇華再回到教學實踐中，指導自己的教學行為。

4、教務管理

學校注重教師職業道德及業務素質的培養，經常組織教師進行政治學習及業務學習，激勵教師進行學歷、業務進修，在課堂教學、作業指導、成績考查、專業發展等方面都制定了較完善的、行之有效的規章制度。

5、學生管理

目前，我校有7個教學班，在校生200人，平均班容量28.6人。學校經常開展德育實踐、體育文藝等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。

同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱鉅的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恆心。我們主要做了以下幾個方面的工作：

1 弄清原因，對症下藥。2 課上與課下相結合。3 教師輔導與學生輔導相結合。

二課程管理

嚴格執行國家新課程計畫，開齊課程，開足課程；根據省課程實施計畫和有關要求，有計畫的開設地方課程，建立校本課程開發實施的激勵機制。根據學生需求和學校特色，開發校本課程。按時為學生定齊定足教材，學校要求教師按教學進度計畫上好每節課，規定教師不挪用，占用，不更改任何課程，保證課程的全面實施，每年年末學校對新課程的實施情況進行總結，並及時進行調整，保證課程的全面，有效實施。

三教學條件

1、教師隊伍建設

學校現有教職工18人，本科7人，專科10人，中師1人，學歷達標率100%，其中小學高階教師5人、小學一級教師 13 人。教師隊伍老、中、青結合，經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富。教師崗位設定合理，能滿足課改需要，沒有不合格的教師。

2、經費保障

我們學校最大限度地為教師教學提供方便，教學經費佔學校全年支出的50%以上，教師各類用書、資料齊全，我校鼓勵教師外出學習、培訓，提高教育教學水平。

3、教學設施

在教學設施方面，學校功能教室較為齊全、教學裝置在一定程度上能滿足教學需求。

四校本研修

1研訓計畫

學校每年都有研訓計畫和教師工作目標，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

2組織建設

學校建立了由校長擔任第一責任人，副校長、教研組長參加的校本研訓領導小組，並將此活動放在學校工作的重中之重。有切實可行的校本教研制度，每次教研活動都要進行組織、檢查、指導。我們通過建設學習型組織和組織教師學科教研、跨學科觀摩等活動，加快教師知識更新，提高教師業務素質。

我們積極鼓勵教師多學習，大膽進行創新，通過榜樣激勵教育，抓典型，帶群體，促提高，極大地促進了學校整體師資水平的提高。

3、制度建設

學校制定了切實可行的校本學習制度，把理論學習、業務學習納入學校常規。有學校領導聽課兼課制度。建立了教學研究制度，能確保每一位教師每週不少於3小時的教研活動時間。

建立了校本教研檢查制度保證全員參與，學校有檢查校本教研活動記錄、分析、和指導意見。

4、教學研究

能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓。在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過教研大大提高了教師的教學設計及教學預設的能力。

教研活動的內容主要是課堂教學，探索在教學過程中全面落實三維目標的方法和途徑，通過研究教學設計、課堂觀察、課後討論、行動改進，提高了教師發現問題和自我改進教學的能力。

5、主題研究

能夠為教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織合作團隊進行研究。通過理論學習，課例研究、連環跟進等研究活動，不但提高了教師的專業理論水平，同時也提高了課堂教學效果。但在研究過程中，缺乏專家指導，連環跟進不及時。

五評價研究

1、教師評價建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行量化考核，作為教師工作考核、評模評優的依據和標準。

2、學生評價分為口頭評價、即**價、評語評價、階段質量評價四種形式，爭取對學生做全面、客觀的綜合性評價。

3、家長評價每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。在平時的家校聯絡會上，及時總結家長的反饋意見。

但是也存在一定的不足之處，需制定如下改進措施：

1、加強師德，師能方面的學習和培訓，用教師的職業道德標準嚴格約束自我。對學生負責，對家長負責，對社會負責。發動全體教師，利用一切資源開發校本課程，促進學生全面發展，形成學校特色。

2、全力提高專用教室的利用率，爭取使學生的整體素質水平得到進一步提高。

3、加強領導，取長補短，對學校工作進行規範化，科學化管理，力爭使學校的各項工作再上乙個新台階。

總之，這次教學評估工作，必將對規範教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發展，做出新的更大的貢獻。

崗冶小學

2023年9月

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