**中學教學評估
工作匯報
**中學
二○一三年十二月十六日
提公升管理質量打造精品課堂建立和諧校園
——**市高新區**中學教學評估工作匯報
尊敬的各位領導、各位專家：
首先，我代表**中學全體師生對各位領導、專家來我校指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！懇請各位領導和專家對我校教學工作多提寶貴意見。下面，就我校教學工作開展情況向各位領導、專家做如下匯報：
一、學校基本情況
高新區**中學是一所初級中學，2023年建校，校園占地面積6.8萬平方公尺，建築面積8999平方公尺，現有19個教學班，在校生1080人，教職工102人，專任教師90人，其中高階教師21人，一級教師70人，本科生90人，師資力量雄厚。師資力量雄厚，年富力強。
先進的辦學思想是學校行動的指南，學校按照全體性、全面性的要求，本著「一切為了學生，張揚個性、實踐創新、自主發展，讓每乙個生命綻放光彩」的辦學理念，構建「德育為先、教學為主、質量為重、育人為本」的育人模式，實行「重基礎、重能力、重個性、求實效、求創新、求發展」的教育教學原則，堅持面向全體學生，育人為本，以學生身心健康和全面發展為前提，以培養學生實踐能力和合作意識為重點，
以學生主動、活潑學習為動力，最終達到「會做人、會求知、能創新、身體健、有特長」的育人目標。
多年來，學校科學、規範、人性化的管理模式，為學校增添了無窮活力。各項工作不斷取得優異成績，曾在2023年，2023年，2023年被授予「教學質量優勝單位」。2023年被**市教育局授予教育系統「五五」普法先進單位，2023年被授予「先進集體」，「高新區規範化管理示範校」，2023年被**市教育局授予「勞動實踐場所達標單位」。
二、規範教學管理，夯實常規基礎
管理能力：學校以校長為核心，施行校長負責制，班子成員有較高的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經常深入課堂聽課，指導教學，隨時解決教學**現的問題。
學校制定相應的管理目標，管理機制，全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學為主，安全為重的辦學理念。各部門分工合作，責任明確，全校工作執行有序，各項制度健全，各種資料齊全。堅持開足開全課程，充分發揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提公升教師的專業水平。
每學期開始制定學期教學工作計畫，教導處按計畫督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。
在教務管理方面，我校各功能室齊全，有專人負責。全體教師具有較高的職業素養，愛崗敬業，踏實完成各項工作。學校檔案資料齊全，能反映學校教學工作全貌的檔案資料。
對於學生管理，目前我校有9個教學班，在校生 399人，平均班容量44人。學校經常開展德育實踐、體育文藝等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、 體、美、勞諸方面都得到發展。同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。
學困生的轉化工作是一項長期而艱鉅的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恆心。我們主要做了以下幾個方面的工作：1、弄清原因，對症下藥。
2、課上與課下相結合。3、教師輔導與學生輔導相結合。
三、實施課程管理，創新教學特色
我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計畫》，從素質教育出發，均衡設定課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課程。嚴格按照省關於教學用書徵訂目錄通知徵訂教學用書。沒有出現亂徵訂，少徵訂現象。
教務處在開學前制定出全校總課程表、教師任課表，班級分課程表，各教學班嚴格按課程表上課，不得擅自停課、調課，各學科都有專任教師，演示實驗開出率接近100％，分組實驗開出率達到98％。學校有整體計畫，各學科有具體教學進度。教導處定期檢查計畫程序的落實情況，教學監控得力，教學任務按期完成。
我校注重校本課程的開發，為了促進中學生，身心的健康發展，傳播太極拳的健康觀念，我校開設了校本課程《太極拳》，深受家長和學生的喜愛。
經學校研究決定,將教學樓後面一部分的空地規劃為學校科普勞動實踐基地。在勞動實踐中，激發了學生的學習興趣，培養學生的創造能力、勞動技能和創新精神，激發學生熱愛家鄉，熱愛學校的情感。同時，要讓學生善於觀察，善於總結，增強他們的農業科普知識，提高學生動腦和動手相結合的能力。
為培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育，學校建設了高標準的**、美術、書法活動室。積極開展美術教育研究，培養**、書法特長生，以藝術影響人生，健全學生的人格修養，形成學校鮮明的美術、**、書法特色。
四、保障教學條件，滿足教育需求
1、教師隊伍建設
我校現有教職工62人，專任教師60人，其中高階教師11人，一級教師42人，碩士研究生（在讀）1人，本科生50人。
2、經費保障教學設施，教學資料
學校及時為教師訂購教學參考用書，教學輔助用書、教育報刊、教具、掛圖、磁帶、多**課件、教學光碟等資料，滿足了新課程實施的需要。保障教師培訓、外出學習交流活動等活動經費。多次組織初三教師參加中考專題培訓；組織教師參加**市課題研討活動。
五、堅持校本研修，提高教師專業發展
1、組織建設
教育教學科研是學校工作上水平、獲得可持續發展的動力。學校確立了「科研興校」的戰略思想，學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者。制定了校領導參與教研活動的制度，明確了教研組長的職責及考核辦法。
對責任心強，組織得力的各組長，年終評優評模優先考慮並在教師業務檔案中加分。
2、研修規化
我校經過對教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題的分析和反思，制定校本教研的實施方案，明確了教師專業發展的培訓目標和計畫、建立了教師個人發展的檔案。學校每年都有促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計畫，並按期進行教研活動，解決教學中的新問題，並及時進行反思以促進教師教學水平的不斷提高。
3、制度建設
為保證科研工作切實有效，不流於形式，我們建立了「五定」制度：定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結。使教育科研活動經常化、制度化、規範化。
對潛心鑽研業務，刊登、發表、獲獎**，有優秀科研成果或成績突出的教師給予獎勵。實行課題主持人負責制，明確責任，專人負責，作好原始資料積累。
4、教學研究
我們組織教師互相聽課，課後研討，互相評課，確定改進方案，提高了教師發現問題，解決問題和自我改進教學的能力。學校領導分包各教研組，深入到各教研組和教師一起參與聽、評課。
5、主題研究
積極開展教研教改，努力探求教學規律和適合學情的教學方法。平時研究，寫好記錄，做好階段性總結。許多教師在教育教學中善於動腦及時總結，寫出了一些研究**。
對於在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，課題組通力合作，進行研究，制定解決方案，連環跟進，直到問題解決。教師在集體備課過程中做到：備課「研」教材、說課「研」教法、上課「研」過程、評課「研」效果」，達到全面提高教師業務能力，提高教研水平的目的。
六、抓好師生評價，促進質量提高
1、教學考察我校明確了各學科的評價標準，建立了每學期的聽課、評課制度，教師們認真備課、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都當作鍛鍊自己，提高自己的機會，在校本教研中積極發言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。要求教師每課寫教學反思，總結教學中的得失，再加上與家長、領導、教師、學生之間的交流，積累了許多有益的經驗。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關係日益融洽，教師的科研水平不斷提高。
2、教師評價建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度。教師評估為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。
3、學生評價評價中充分發揮學生的主體作用，使學生在參與評價的過程中逐漸養成主體意識。教師充分發揮引導作用，培養和發展學生的自我意識，使每乙個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現進行乙個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優點，有乙個比較直觀量化的認識。
七、存在的問題和不足
1．教師的教育教學理念有待提高，教學觀念陳舊、教法老套，還不能很好的用理論指導教學工作。
2.教師總體水平還有待進一步提高，要抓住日常工作和課堂，進一步加強教科研活動，抓深抓實，要花大力氣全面提高教師素質。
3.教師評價還處在量化階段，還需要進一步研究，並配套有關管理制度。
4.校本課程—太極拳研發還處於初級階段，要加強組織領導和隊伍建設，開闊思路，開發出具有地方特色、學校特色的校本課程。
我們的工作距離省教學評估標準還有很大差距，懇請各位領導、專家給我們多指導，我們將以這次教學評估為契機，認真分析教學評估中發現的問題和不足，進一步統一思想、更新教育觀念、加強學校管理，努力提高教學管理水平，開創**中學教育教學的新局面。
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