東昌區第三實驗小學孫紅蕾
教學片段：
在學生理解整除的意義，理清「除盡」和「整除」的關係，能判斷乙個數能否被第二個數整除，會根據約數和倍數的意義描述兩個數之間的關係後，我根據學生喜愛活動的特徵，設計了找朋友遊戲：
遊戲準備：學生按座位順序依次編號成連續的自然數。
遊戲規則：老師出示乙個數，看你卡片上的數是否符合老師說的以下條件，符合的請你舉起你的卡片，你就是老師的好朋友，其他同學要注意觀察，並給予正確的評判。
（1）我是5，誰是我的約數？
（2）我是5，誰是我的倍數？
（3）我是24，我找我的約數？
（4）我是2，我找我的倍數？
（5）我是1，我是誰的約數？
練習題設計時，考慮到不同的學生要有不同的發展，即有層次，又有坡度，形式又有多樣。即重視基本知識的訓練，同時還將知識性、趣味性有機地結合。學生興趣盎然，思維敏捷，體會到數學知識本身的無窮魅力，體驗到學習成功的無限喜悅。
通過比較、判斷、遊戲等開放性練習，既鞏固了知識，又使全體學生不同程度得到了發展，更是為後繼續學習埋下了乙個伏筆。
教後反思：
素質教育和新課程改革的重要著眼點是改變學生的學習方式。這必須要以學生的發展為本，突出學生的主體地位，要改變學生在原有的教育教學條件下所形成的那種偏重於記憶和理解、立足於接受教師知識傳輸的學習方式，幫助學生形成一種主動**知識、並重視解決實際問題的積極學習方式，這是一種有利於終身學習、發展學習的方式。為了倡導這種學習方式，在設計約數和倍數的意義這一課時，我採用了以問題為中心，在教師的指導下，讓學生以合作交流、討論、自學等形式主動地去獲取知識、應用知識、解決問題，從而使學生的創新精神和探索意識的發展有了切實的落腳點。
綜觀整堂課，儘管內容枯燥抽象，而且內容較少，我力求：教師灌輸得不多，而師生的啟發對話多，學生之間合作交流多，學生自主學習多，教師只是乙個組織者、引導著和參與者，努力讓學生真正成為學習的主人，不僅積極參與每乙個教學環節，切身去感受學習數學的快樂，品嚐了成功的喜悅，而且盡量使不同的學生得到不同的發展，滿足學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。
約數與倍數教學反思
我在教學 約數和倍數 時，在課堂上讓學生充分大膽地 自由地想 說 做。因此在進行整除意義的教學時，我首先讓學生自己舉些簡單的不同型別的除法算式，通過自己動手分一分 想一想，然後再小組合作交流彼此的想法 分法，求同存異，最後通過爭論得出正確結論。這樣的方法正符合新課程標準所倡導的學習方法。同時讓學生在...
《夕陽真美》教學片段及反思
揭題教學片斷 創設情景，感悟揭題。師 每天早晨，通紅的太陽從東方冉冉公升起，我們把此時的太陽叫什麼？生 朝陽。師 傍晚時分，太陽從西方緩緩落下，我們通常又把它叫做什麼？生 夕陽，落日。師 夕陽西下給大地萬物披上落日的餘輝，顯得壯觀美麗，請同學們聽著 欣賞夕陽 此時，你想說什麼？讓學生自由感悟自由說，...
《凡卡》教學片段及反思
在我們的課堂教學中，學生的乙個發現 一處質疑 一句插嘴，這些微小的細節，有時竟藏著乙個個教學生成點，關注了這些細節，就是捕捉住了課堂動態生成。在 凡卡 人教版小學語文第十二冊 一課的教學中，由於我及時關注了課堂中的兩個細節，致使整個課堂充滿了生成的活力，充滿了思辨與靈性。片段一 凡卡為什麼會寫信 生...