一、背景：新課程的體育教學是以「健康第一」為指導思想，以快樂教學為宗旨，在課堂教學中確保學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，這已成為廣大教師的共識。在學習方法的引導上，由教給學生學習的方法逐步轉變為「引導學生探索的學習方法」，使學生在學習過程中體會到自主探索、創新創造、團結協作的樂趣，從而以主動、積極的態度投入到學習過程中。
本案例是圍繞我校開展的樣本教研的課題研究，以五峰傳統的民族體育專案為載體，為學生創設了乙個良好的學習氛圍，使學生在課堂上大膽學練、嘗試，暢所欲言，採取行之有效的方法，真正做到「善導「，讓學生學有興趣，學有個性，學有創造。
二、教學主題：原地投擲花毽
三、教學過程：
(一)、身心匯入：教師設境匯入。
教師：「同學們，我們鑽過『山洞』，跨過『小溪』，前面就有一塊綠油油的草坪，可以盡情的做遊戲，你們願意去嗎？」
學生：「願意」。
教師：組織學生鑽「山洞」，過「小河」，來到活動樂園。
（二）、學習體驗：自主體驗玩花毽的方法
教師設疑，「花毽到了你的手裡怎麼玩？花毽到底有多少種玩法？你能創造出更多的玩法嗎？」引導學生散開進行各種玩法的體會練習，然後集中展示動作，並分別體會。
（三）、能力提高：原地投擲花毽
由學生兩人的拋接動作，引導學生分析動作，體會動作的要點，模仿投擲動作，再分組練習體會，最後組織「打老鼠」的遊戲。
教師：「俗話說：『老鼠過街，人人喊打。
』你知道這是為什麼呢？請大家**這幅圖，圖上畫得什麼？你們記得『憫農』這首詩嗎？
農民伯伯辛辛苦苦種的糧食被老鼠白白地吃了，你們覺得老鼠討厭嗎？」
學生：「討厭。」
教師：「老鼠不僅偷吃糧食，而且還傳染疾病，你們說該不該打？」
學生：「該打。」
教師：講解「打老鼠」遊戲的「過關」要求。
學生：開始活動。（教師及時給予學生表揚與鼓勵。）
教師：組織學生進行「過關」表演。
（四）、團結合作：「淨化草坪」遊戲
教師：「同學們，剛才我們進行了打『老鼠』遊戲，草坪上還剩下一些垃圾，我們應該怎麼辦？」
學生：「去撿。」
教師：「好，我們就做乙個『淨化草坪』的遊戲。『划船』過去撿垃圾，撿完垃圾再跳『石凳子』回來，比一比看哪組快？」
學生：遊戲活動。
（五）、調節恢復：放鬆練習和小結
師生齊做放鬆活動：學「小鳥」飛回家。
四、教學反思：
本節課自認為是成功的，因為基本符合《課程標準》所提倡的「以學生發展為中心，重視學生的主體地位」的教學理念，並完成了教學目標。具體表現在以下幾個方面：
1、創設情境，引發興趣。
興趣是最好的老師。於是設定了「鑽山洞」、「過小河」、「打老鼠」、「撿垃圾」等遊戲情境，不僅提高了學生的學習興趣，而且讓學生學到了許多知識，取得了很好的教學效果。如單純練習投擲內容，學生會覺得很枯燥，為了讓學生既能掌握運動技能，又有興趣練習，就設計了「打老鼠」這一教學環節。
通過「老鼠吃玉公尺」的這幅圖，學生的積極性和注意力一下子提高了，把學生帶入生活情境之中，使學生討厭老鼠，有隨時都想打老鼠的慾望。這樣，學生人人主動參與，自由的發掘課堂樂趣，創造氣氛，觸景生情，入境動情，憑藉進入情景的內心感受情緒愉快，自覺地去完成學習任務。
2、玩中學，學中玩，玩中創。
讓學生們自由地在草坪上玩花毽，讓他們玩出各式各樣的花樣，把主動權還給了學生，在教師的引導下，使學生玩出更多的、更有鍛鍊價值的方法，在練習中進行自主探索，讓學生在相互合作、相互交流、相互競爭中學習，擴充套件學生的思維，培養學生的創新精神。並通過學生集中表演的形式，給予鼓勵和表揚，增強了學生的自尊心和自信心，提高了學生參加體育活動的興趣，促進學生身心全面發展。教學的組織形式是集中與分散練習相結合，有時沒有強調站隊隊形，而是自由站位，這樣既節省了時間，又營造了乙個比較自由、民主的寬鬆環境，讓學生在玩中學習，在學中盡情的玩耍，賦予了學生一些獨立自主的學習空間，使學生可以根據主觀願望，運用獲得的知識和技能，選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，促進了學生性格和氣質的個性發展。
3、德育滲透，促進學生良好思想品德的形成。
在體育教學中應教育學生做人、求善、養德，培養學生優良的品德。本課的思想教育貫穿於全課堂之中，不僅培養了學生積極動腦，團結協作的良好品質，而且教育學生愛惜糧食和保護環境。通過「打老鼠」的遊戲環節，告訴學生農民伯伯的糧食來之不易，應該懂得珍惜，不能讓老鼠白白地吃了，所以要狠狠地打老鼠，同時，又可防治疾病，這正是符合愛國衛生月滅「四害」的要求。
在「淨化草坪」遊戲中，撿去所有的垃圾，教育學生保護環境，養成講究衛生的良好習慣。教學反思《原地投擲花毽》體育教學案例與反思》
教學案例與反思
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