《哪些是相同的》屬於設計·應用、造型·表現領域，鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現相同與不同的圖形，體會相同與不同的圖形所表現出來的美感。在教學過程中，我利用遊戲、觀察、嘗試、欣賞等方法，激發學生的興趣，引導學生從教學環節中了解相同與不同的圖形所表現出來的美感。首先，我採用了「比賽眼力」的遊戲，讓學生找出兩張**的不同之處，利用了與課題相反的說法來引出課題，既達到了揭題效果，又能引起學生的注意，激發學生的興趣。
接下來，我利用了三**片，讓學生觀察，**中的哪些東西發生了改變，學生很快的找了出來，並自己歸納出形狀、大小、顏色的不同，可以使畫面發生改變，這就符合了新課標的要求，引導學生自己從觀察中發現問題，總結方法。再來，我讓學生上台嘗試畫面組合方法，雖然沒有和我預想中的一樣，學生只會安排一種方法，但是學生大膽的表現也是本節課的成功之處。於是，我結合**並加以講解，很快學生也能明白。
最後，我利用幾張同齡人作品，也通過教師示範，引導學生觀察，學生也能很快的總結了本課的兩種製作方法，這是讓我覺得很高興的。
我個人感覺整個教學過程能結合新課標的要求，循序漸進，條理清楚，學生通過學習基本掌握了製作的方法、技巧，在自主創作過程中充分發揮主體作用，設計出各種內容、各種風格的作品。
13哪些是相同的說課稿
我說課的內容是人教版小學四年級美術第八冊第十三課 哪些是相同的 一 教材分析 首先我根據 義務教育美術課程標準 所確立的階段確定了 哪些是相同的 一課屬於設計 應用 造型表現領域，結合小學四年級兒童的理特點和認知規律，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，鼓勵學生嘗試用繪畫 剪貼或拓印等形式來...
動物有哪些相同特點反思
李金學 動物有哪些共同特點 是教材動物單元的最後一章，也是對動物在運動 反應 食物 繁殖等方面的比較，是學生已經對四種動物有了一定的了解，從這些動物的相互比較中，知道了它們的相同和不同。本單元所選擇的四種小動物都具有一定的代表性，代表著不同種類 不同環境下的小動物。這些小動物的形態各不相同，生活習性...
《友愛是相同的》說課稿
三年級下冊品德與社會 友愛是相同的 說課稿 邛崍市牟禮小學 陳根紅 一 說教材 1.教材簡析 教材是課堂教學的主要依據，對教材進行深入透徹的分析，是上好一堂課的基礎。友愛是相同的 是科教版義務教育課程標準實驗教科書 品德與社會 三年級下冊第三單元 共享友愛陽光 下的乙個二級主題。本單元由四個二級主題...