《太陽是大家的》教學反思

早上的語文課安排在第三節，我決定讓自己帶著美麗的心情走進教室，微笑著走進了，孩子們正在背誦《**規》呢！我耐心地等待他們背誦完畢，然後輕輕地宣布：「今天老師要用很輕柔的聲音和你們上課，一定要安靜地來聽講哦！

」孩子們個個瞪大眼睛看著我，也許今天的我和平時真的有所不同。我先在孩子們眼前演示了一遍該怎樣收拾講台、怎樣擺放自己的桌椅和文具。說真的這些是我以前都強調過的，但是今天我是演示了、並且沒有用很嚴厲的語氣。

孩子們看著看著好象明白了，他們都開始移動了自己的桌椅盡量把文具擺放整齊。

接下來的課堂是輕鬆愉快的。我們一起朗讀了《太陽是大家的》，還有幾個孩子展示了自己的朗讀。在展示完成環節之後，我開始丟擲問題：

「讀完文章之後你明白了什麼？」孩子們正在重新讀文章呢？靖靖卻高高的舉起手了：

「為什麼文章中的太陽都是用那個『她』而不是表示男的『他』呢？我們不是常常說太陽公公嗎？怎麼這裡太陽又變成了女的呢？

」說真的我在備課的時候確實沒有想過這個問題，現在由孩子們自己提出了我當然高興了，可是一時之間自己似乎也沒有特別好的答案呀！於是，我又用了慣用的「誰能幫幫他？能說說你的理解嗎？

」其實這樣做也是為了給自己思考的時間，這是課堂上最好的生成。在一片沉默中，我也積極思考起來了。這個時候有乙隻小手舉起來了、接著是兩隻……看來孩子們確實是經過了深思熟慮的。

他們有的說：「因為太陽是大地上一切生命的媽媽，我們學習的《太陽》中說過，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。所以太陽用女字旁的她來表示，也許更加確切。

」多好的回答呀，還能夠結合前面學過的知識來解決問題。

有的說：「因為太陽做了很多好事，很溫柔，就象我們的母親。」

有的說：「因為太陽能夠給大地溫暖，就像媽媽的愛一樣。」

……說真的這樣的回答更勝於我自己的思考結晶，我不禁為孩子們的機靈和積極感動著。提出問題的孩子固然很可貴，同時那些努力去思考解決問題的孩子更加讓我感動。

原來課堂的美麗也是在那乙個個無法預設的瞬間，我們要善於去捕捉。