虞小強教學目標：
1、學習本課生字，隨文理解由生字組成的詞語及新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文4自然段。
3、理解課文第四自然段，體會並想象灰椋鳥歸林時的壯觀場面。激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。
教學重點、難點：
通過語句，想象灰椋鳥歸林時的壯觀場面。
教學過程：
一、認識「灰椋鳥」，激趣匯入：
1、板書「鳥」，同學們，你們最喜歡的是什麼鳥？你為什麼喜歡它？
（學生交流，外形漂亮、叫聲動聽、對人類有益……）
2、再板「灰椋」，你知道這是什麼鳥嗎？（請學生讀名字，注意讀準「椋」）
3、你們認識灰椋鳥嗎？你們想認識灰椋鳥嗎？（出示灰椋鳥**及相關資料。指名讀資料）誰能用自己的話說說你看到的灰椋鳥？
4、那就讓我們跟隨作者一起去觀賞一下灰椋鳥吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由輕聲地朗讀課文，要求：
讀準字音，讀通句子，難讀的地方可以多讀幾遍。
2、檢查自讀情況：指名讀課文，結合正音，理解詞義。
3、讀完了課文，現在你們喜歡灰椋鳥嗎？
教師過渡：看上去黑乎乎的，正如作者所說，有什麼好看的呢？（將這句話換個說法）。
可是，乙個偶然的機會，作者在看了一段關於灰椋鳥的錄影後，決定親自去看一看。作者看到了怎樣的情景？（歸林）
4、理清課文重點內容：
（1）快速瀏覽課文，想一想在這件事中作者重點介紹了哪兩個場面？
（2）交流歸納：灰椋鳥歸林時的場面和灰椋鳥歸林後的場面。
板書：歸林時歸林後
三、精讀感悟第四自然段。
1、過渡：灰椋鳥歸林，那是一幅怎樣的情景？讓我們隨作者的文字一起走進這美好的鳥的世界中。
2、出示課文第4自然段。
（1）輕讀思考：灰椋鳥是怎樣歸林的，讀後你有什麼感受？
（2）板書：壯觀。你從哪些詞句可以看出，用筆圈出相關詞句。
3、交流討論：從「一開始」「沒有幾分鐘」「先回來的」「後到的」可以看出作者這是按照什麼順序來寫的？
a一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續投入刺槐林。
第一句中的「投入」可換成哪些詞？（飛入）
作者為什麼要用「投入」，而不用其他詞語呢？從「投入」一詞中你讀懂了什麼？
b沒有幾分鐘，「大部隊」便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數百公尺長的長隊，有的圍成乙個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。
（1）理解「大部隊」上引號的含義
（2）還從哪些地方可以看出壯觀？
板書：整群整群、一批一批、浩浩蕩蕩
讀讀這句話，看看圖，用乙個詞或一句話來形容此時的感受。
師：這樣的場景是何其壯觀啊！
（3）是啊，這**還是乙隻只的鳥兒呢？這分明是一支井然有序，紀律嚴明的的軍隊啊！
c先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收穫，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。後到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的夥伴匯合。
（1）灰椋鳥的叫聲在作者的耳朵裡意思豐富著呢？你們聽（引讀——）
（2）從這一句話你能感受到什麼？（和諧快樂）
你從**看出來？板書：傾訴、呼喚、互相應和
（3）快樂的灰椋鳥就像是一群好朋朋友，他們在和同伴們傾訴些什麼？又會怎樣呼喚你的同伴和兒女？
（4）有感情地朗讀（指名讀，分男女生讀，齊讀）
四、小結設疑：
1、一段電視錄影，讓作者改變了看法，錄影中放的是什麼？我們不知道，但讀過這一段，你能大概地猜測一下嗎？
2、除了這，是不是還有更精彩的內容呢？要知歸林後的灰椋鳥又是怎樣的呢，讓我們下節課接著學習！
板書設計：
歸林時整群整群、一批一批、浩浩蕩蕩
25、灰椋鳥壯觀傾訴、呼喚、互相應和
歸林後《灰椋鳥》教學反思：
《灰椋鳥》是蘇教版五年級下冊的一篇精讀課文，是作者徐秀娟在鹽城自然保護區工作時寫的一篇散文。描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人的敬仰之情
針對教材特點，我引導學生採用自主**的學習方法，自讀感悟，培養學生的學習能力。先以丹頂鶴的**匯入，感受氣氛。欣賞完後，朗讀課文，讓學生概括所看到的場面。
接著，精讀課文第四自然段感悟壯觀場面。先讓學生細讀課文，用筆找出能體會出百鳥歸林的「壯觀」的詞句。交流時，學生重點抓住「排空而至」、「數百公尺長」、「巨大」、「一批一批」、「浩浩蕩蕩」等詞語來體會。
指導朗讀時，先練讀這些重點詞，讀出壯觀之勢，再將詞語放入到句中進行練讀。讓學生理解「傾訴、呼喚、應和」內容時，我設計想像說話：如果你就是乙隻灰椋鳥，你會傾訴、呼喚、應和些什麼？
這一情景創設，充分發揮了學生的想象，最後齊讀第四自然段。
讓學生能自己感知、發現，在對話的過程中，教師引導學生通過詞語、情景感悟，讓學生在自主學習中釋放出巨大的學習潛能。
在教學過程中也有許多不足之處，沒有進行深刻的挖掘，朗讀指導還沒有到位等。
灰椋鳥第一課時教案
教學目標 1 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用 好像 又像 似 如 造句。2 能正確 流利地朗讀課文，劃分段落，並概括段意。教學重點 能正確 流利地朗讀課文。教學難點 劃分段落，並概括段意。教學過程 一 揭示課題 1 板書課題 15 灰椋鳥 2 點明 椋，音liang 灰椋鳥，鳥類的一種，喜...
蘇教版課文《灰椋鳥》的教後反思
灰椋鳥 的教後反思一 本篇散文描寫了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。課文雖長，課結構清晰，當我在黑板上板書 歸林前 歸林時 歸林後 三個小標題後，學生一下子對這篇長長的課文有了清晰的認識。接下來，我充分挖掘學生的自主學習能力，讓學生自主選擇學習的內容，馬...
《蘆花蕩》第一教時簡案及教後反思
教後反思 1 上課過程中，過於急躁的讓學生知道文章的主題，導致引導時有點硬拉，很多時候不是學生思考討論，而是老師主觀告訴答案，使得該部分內容，學生學得囫圇吞棗。2 但同學們本單元的主題是戰爭，同學們如何理解這如詩如畫的景色和戰爭聯絡起來呢？學生二讀課文，在文中尋找相關依據 該部分內容事先沒有考慮周到...