為了迎接市教科院的評估，學校領導要求每位教師必須準備一節課，我選擇了《太陽是大家的》這篇課文。這篇課文是一首擬人化的兒童詩，描寫了一幅欣欣向榮的景象：鮮花上灑滿了金色的陽光，小樹在陽光的照耀下茁壯成長，小朋友在陽光下歡快地玩耍。
詩歌文辭很簡單，但含義卻不容易領悟。《太陽是大家的》寓意「世界是大家的」，只有全世界人民加強理解和信任，各國人民才能和平共處，人類才會有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平、社會的安寧。
我是這樣設計的: 通過多種形式的朗讀來感悟「太陽落山時的美麗，太陽一天的工作以及別國小朋友對太陽的期盼」。（因為朗讀是語文課中閱讀教學的主旋律）我以學生熟悉的「晚霞」為切入點，帶出「紅彤彤的晚霞」，再引出第一節和整首詩歌，讓學生整體感知詩歌所描寫的美景和太陽給小朋友帶去的快樂和希望；再通過品讀、評讀相結合，又以老師的範讀去感染學生，引導學生讀出自己的真情實感，培養學生的語感，使學生在讀中感悟、體會詩歌所蘊涵的寓意「世界是大家的」，也使學生在讀中受到情感的薰陶。
讓這節課學生讀得充分，悟得也輕鬆。
在這節課上，讀是重點，可就在讀這一方面，由於我的評價語的模糊沒有針對性，導致學生在讀上沒有一點進步；朗讀的次數雖然很多，但只是少數同學在讀沒有照顧到全體學生。結果在後半節課時，有少數同學覺得無所事事，有些散了。學生的問題我在課堂上感覺了事情的變化，可不知道怎麼挽回。
這可能是經驗不夠吧，或者是我沒有把面向全體學生這個理念貫徹到腦海裡吧。
而且學生和我預想的也有差距，當我在出示卡片「彤」 和「紅彤彤」讓學生讀，並問學生你發現了什麼時，（因為朝讀課時我指導過預習範讀過課文）居然學生都說是多音字。害得我解釋了半天。
通過這節課，我知道了，在以後的教學中要多鍛鍊自己。備課時不光備課本，更要備學生。備本班學生的實際情況。
太陽是大家的教學反思
語文教學以讀為主，詩歌的學習尤其如此，在本課的教學中，為了突破難點，突出重點，我設計了以下教學環節 第一，通過多種形式的朗讀來感悟 太陽落山時的美麗，太陽一天的工作以及別國小朋友對太陽的期盼 朗讀是語文課中閱讀教學的主旋律,我以學生熟悉的 晚霞 為切入點，帶出 紅彤彤的晚霞 再引出第一節和整首詩歌，...
太陽是大家的教學反思
這篇課文是一首擬人化的兒童詩，描寫了一幅欣欣向榮的景象 鮮花上灑滿了金色的陽光，小樹在陽光的照耀下茁壯成長，小朋友在陽光下歡快地玩耍。整首詩想象豐富，意境深遠，語言簡練而優美。它具有語文性 詞句生動 形象 人文性 太陽是大家的，太陽是博愛 無私的。文辭很簡單，但含義卻不容易領悟。我是這樣設計的 激情...
《太陽是大家的》教學反思
早上的語文課安排在第三節，我決定讓自己帶著美麗的心情走進教室，微笑著走進了，孩子們正在背誦 規 呢！我耐心地等待他們背誦完畢，然後輕輕地宣布 今天老師要用很輕柔的聲音和你們上課，一定要安靜地來聽講哦！孩子們個個瞪大眼睛看著我，也許今天的我和平時真的有所不同。我先在孩子們眼前演示了一遍該怎樣收拾講台 ...