一天中太陽做了多少好事：
她使莊稼茁壯成長，
她讓動物有溫暖的家，
她陪小朋友在學校學習，
聽他們充滿童趣的談話。
蔣佳旺一天中太陽做了多少好事：
她從海水中曬出亮晶晶的鹽，
她把濕漉漉的衣服晾乾，
她把睡夢中的小朋友叫醒，
陪他們開始新的一天。
董羽爍一天中太陽做了多少好事：
她用第一筆光線把大地照亮，
她把溫暖灑遍每一處冬天，
她無私地奉獻，
滋養萬物幸福人間。
武子涵一天中太陽做了多少好事：
她把小草變得更綠，
她把小花變得更紅，
她把世界變得更美。
馬鑫宇（片段仿寫）
一天中太陽做了多少好事：
她把溫暖裝進棉被，
她催化了田間的冰雪，
她陪著母雞孵出活潑的小雞，
看它們追逐嬉戲。
徐澤傑一天中太陽做了多少好事：
她給我們帶來了新的一天，
她把我們帶進快樂的時光，
她讓我們的心裡充滿了希望。
董碩安一天中太陽做了多少好事：
她在天空繪出七彩圖畫，
她和我們在晾曬的衣服裡玩捉迷藏，
她陪著我們一起進步，
一起快樂地成長。
韓靜軒一天中太陽做了多少好事：
她為我們帶來了乙個花木茂盛的世界，
她給我們帶來了幸福美好的家園，
她把世界人民的心連在一起，
共同訴說著和平的祈願。董文哲
太陽是大家的反思
李豔教學 太陽是大家的 這一課時，我的設計理念是 通過多種朗讀形式，來理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。採用 小組合作交流 展示 想象畫面暢談感受 朗讀 文字對話 拓展思維 背誦 等學習方式，以詩歌特有的韻律美，引導學生感受 理解 昇華對太陽的熱愛，對世界和平的渴望，激發學生...
太陽是大家的教學反思
語文教學以讀為主，詩歌的學習尤其如此，在本課的教學中，為了突破難點，突出重點，我設計了以下教學環節 第一，通過多種形式的朗讀來感悟 太陽落山時的美麗，太陽一天的工作以及別國小朋友對太陽的期盼 朗讀是語文課中閱讀教學的主旋律,我以學生熟悉的 晚霞 為切入點，帶出 紅彤彤的晚霞 再引出第一節和整首詩歌，...
太陽是大家的教學反思
這篇課文是一首擬人化的兒童詩，描寫了一幅欣欣向榮的景象 鮮花上灑滿了金色的陽光，小樹在陽光的照耀下茁壯成長，小朋友在陽光下歡快地玩耍。整首詩想象豐富，意境深遠，語言簡練而優美。它具有語文性 詞句生動 形象 人文性 太陽是大家的，太陽是博愛 無私的。文辭很簡單，但含義卻不容易領悟。我是這樣設計的 激情...