我說課的內容是人教版小學四年級美術第八冊第十三課《哪些是相同的》。
一、教材分析
首先我根據《義務教育美術課程標準》所確立的階段確定了《哪些是相同的》一課屬於設計、應用、造型表現領域，結合小學四年級兒童的理特點和認知規律，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現相同與不同的圖形，體會相同與不同的圖形所表現出來的美感。
學生在學習過程中，通過遊戲、欣賞，激發學習興趣，感受相同的與不同的圖形所表現出來的是什麼樣的美感，了解作品表現內容、幾種不同變化形式和藝術表現形式。教師通過講解示範，使學生製作更加有步驟，講技巧，學生在自主創作過程中充分發揮主體作用，設計出各種內容、各種風格的作品。我感覺整個教學循序漸進，條理清楚，學生通過學習基本掌握了製作的方法、技巧，只是在貼上過程中還不太注意整體效果的把握，教師可以通過範畫進行恰當的引導。
二、教學目標
1．知識：能找出相同與不同的圖形，並說出它們的區別所在
2．技能：用繪畫、剪貼等多種表現手法來組織一張由相同和不同圖形組成的畫面
3．情感：體驗創作過程的樂趣
三、教學重點
用相同與不同的圖形來組織畫面
四、教學難點
能理解相同與不同的區別在於形狀和色彩的不同
五、教學理念：
1、創設與教學內容相符的學習環境，營造一種積極的學習氛圍.
2、重視對學生個性與創新精神的培養，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。
教學方法：
1、我採用直觀式、對比式的教學方法使抽象的知識具象化，繁雜的知識簡單化，有助於學生對知識的理解和掌握。
2、學生不斷採用欣賞、觀察、 想象相結合自主**的學習方法。
教學重難點：
教學重點：用相同與不同的圖形來組織畫面
教學難點：能理解相同與不同的區別在於形狀和色彩的不同。
教學準備：示範作品、卡紙、剪刀、膠水、繪畫工具、彩紙等
教學過程：
一、匯入
1．遊戲 「比眼力」
師：同學們，首先，我想請大家做個小遊戲
比一比，誰的眼力最棒
a．出示圖一：花 （顏色、形狀一樣） 相同：花
b．出示圖二：三角 （顏色、形狀相同）
中間藍色正方形不同
藍色正方形和紅色三角相比（形狀、顏色不同）
c．出示圖三：螺旋相同：螺旋
不相同：顏色不同
師：看來，同學們眼力都非常棒！那今天就讓我們來學習下
板書出示：13《哪些是相同的》
學生在學習過程中，通過遊戲、欣賞，激發學習興趣，感受相同的與不同的圖形所表現出來的是什麼樣的美感。
二、認識哪些是相同，了解作品它有幾種不同變化形式和藝術表現形式。
在這個環節中我利用課件（剪貼、拓印、繪畫）三種表現內容為學生提供了可供參考的範例，教師通過講解示範，使學生製作更加有步驟，講技巧，學生在自主創作過程中充分發揮主體作用，設計出各種內容、各種風格的作品。以此來豐富學生的認知空間，至少要讓他們從中受到一定的啟發，獲得一些靈感，為學生自主創作做好鋪墊。
三、掌握方法技巧
這是本節課在技能方面的要求，是學生能否創作出有個性作品的乙個重要方面。我是這樣設計的，在學生欣賞完畢之後，提出問題： 這幾幅作品中哪些是相同的，看到這些你又會聯想到什麼？
給你又是什麼樣的美感呢？在這些相同的圖案中，它們又有什麼共同點？學生會發現它們在許多相同的形象中，有乙個不同，大家都會很快的發現它，它能給我們的作品帶來了活潑、生動的元素，在統一中，又有了變化。
共同點：形狀、大小、顏色。都是有規律的變化，有的進行了方向的變化、有的進行了位置的變化、有的進行了材料及數量的變化。
有的進行了變形、有的進行了裝飾，它們的形象、外形都特別簡單。便於指導自己創作。
四、構思並設計哪些是相同的形象、外形
根據相同於不同展開的構思，這是本節課的重中之重。在學生動筆之前，留給學生充分地思考空間，讓他們在頭腦中進行初步的設計，以簡單的標準進行創作。而後進行交流，在交流的過程中，教師給予一定的引導提示。
五、學生作業。師巡視輔導
六、作品展評
首先讓學生對自己的作品進行介紹，提高自評能力；其次，欣賞評析他人作品，並給出好的建議學生有情感的投入，有內在動力的支援，積極運用各種創作技巧，在解決問題中學到了知識，活用了知識。
七、課堂小結
同學們，課上到這裡，是不是覺得意猶未盡，其實，在大千世界裡，在我們的生活中，誰學會了發現，誰就擁有了智慧型和美，你瞧，用大自然中的樹葉同樣也可以做成美術作品，所以只要大家用心、細心去觀察和發現，就會像今天一樣擁有智慧型和美。
板書設計：
13 哪些是相同的
方法：剪貼、拓印、繪畫
區別：形狀、大小、顏色
形象、外形都特別簡單
變化：方向、位置、規律、材料、數量
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