三年級下冊品德與社會《友愛是相同的》說課稿
邛崍市牟禮小學：陳根紅
一、說教材
1.教材簡析
教材是課堂教學的主要依據，對教材進行深入透徹的分析，是上好一堂課的基礎。《友愛是相同的》是科教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第三單元《共享友愛陽光》下的乙個二級主題。本單元由四個二級主題構成：
《大家都是好朋友》、《你的心情我理解》、《友愛是相同的》、《為了友誼，我們共同努力》，體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中 「我與學校」：3.感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。
4.體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴等方面的內容。
2.闡明本節內容在本冊教材、整個知識系統、整個單元的地位：
在本課學習之前，一年級上冊開設的《認識好朋友》、《我喜歡和同學在一起》以及一年級下冊開設的《我有許多好朋友》引導兒童初步感受了朋友這一概念，在本單元前兩個二級主題《大家都是好朋友》、《你的心情我理解》這兩個二級主題的學習中，學生已經認識到朋友的可貴性、特殊性，以及在朋友交往中學會了「讓我先說對不起」。在這個基礎上再來學習《友愛是相同的》，目的就是讓兒童更深一層地感受友誼，並正確理解人與人之間存在的差異性，體會友愛是相同的可貴情感。
2、說教學目標
根據新課程標準、教材及學生的實際情況，我確定了如下的教學目標：
知識目標：知道人與人之間存在一定的差異性，但大家的友愛是相同的。
能力目標：（1）要學會理解和尊重他人不同的想法和選擇。
2）學會恰當地表達自己的想法，與同學之間友好溝通。
情感目標：培養學生理解和尊重他人差異性的意識，體會友愛是相同的情感。
行為目標：培養學生樂於表達，與同學友好溝通的行為。
過程與方法：通過情景預設，小組交流，讓學生了解人與人之間存在一定的差異性，同時學會恰當地表達自己的想法，與同學之間友好地溝通。
4．教學重點、難點
教學重點：了解人與人之間存在一定的差異性，但是友愛是相同的。
教學難點：學會恰當地表達自己的想法，與同學之間友好溝通。
我確立重、難點的依據：依據知識點所佔教材篇幅以及上下二級主題的聯絡，我認為了解人與人之間存在一定的差異性，體會友愛是相同的是本課的重點。而之所以把學會恰當地表達自己的想法，與同學之間友好地溝通作為難點，是根據三年級學生自我意識強，邏輯思維不夠發達的心理特點，即使他們懂得了人與人之間存在一定的差異性，體會到友愛是相同的，也很難學會互相尊敬對方的想法，恰當表達自己的看法，始終與同學友好溝通。
三、說教法
本堂課我主要採取情境法展開教學，將情境法與**相結合，以情境為主，通過情境體驗，學生**自主得出知識點。**主要分為三個層次，首先第一輪由學生在規定的時間內在規定的圓圈內獨立作畫。然後展示各自的畫，並讓學生說說自己發現了什麼。
從而得出「每個人的個性、想法、愛好都是不一樣的」，然後再結合教材中的插圖設計了乙個「請你來當心理醫生勸勸朵朵，讓朵朵高興起來的活動」引發第二輪**「要學會理解與尊重別人的想法」。在此基礎上，我又結合學校馬上要舉行的春遊活動把學生分成八人小組，讓他們在規定的時間內商量好該帶哪些零食。（要求是兩個人合夥買一樣共買八樣）在此輪**中，學生小組合作學習，學會「恰當的表達，友好溝通」，突破重難點，使本課達到高潮，再借由情境得出友愛都是相同的，讓學生深切意識到：
即使想法不一樣，但大家的友愛卻是相同的。
四、說學法
本堂課主要採用點撥式指導、指導分角色體驗、指導小組合作等學習方法，在學生進行合作學習時，點撥學生思考的方向。而通過指導分角色體驗法，有利於加深學生的感知，助於學生的個性發展。小組合作法是當前導學課堂中慣用且效果較佳的一種學習方法，在本課中角色體驗環節使用恰到好處。
總之，由於本課的教材需要、課堂模式的需要以及課標宗旨的指導，我採用以上幾種學法來展開本課的教學。
13哪些是相同的說課稿
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《哪些是相同的》教學反思
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友愛的小小句子
做事時，要把自己當成頭一次來到地球般地好奇興奮，但與人相處時就要剛好相反 每個今天遇到的人，都當成最後一次見面般地珍惜，沒有來不及說的感謝，沒有遺憾的話留待以後。這年頭一點都不缺愛情，缺的是把愛情當回事的人。你曾經愛乙個人愛到一百分。今天，你愛上另乙個人，但是你已經不像從前。你已經無法再愛乙個人愛到...