2 、課題研究目標
1）課堂合作學習，目的是學生在教師的指導下，通過學生的交流、合作，共同完成某個知識點的學習。讓學生在相互的交流、合作中，形成共同進步
的格局，互幫互助。
2）更新課堂學習觀念
課堂合作學習，旨在改變傳統的課堂教學中，教師「滿堂灌」、學生被動地接受學習。讓學生在課堂的學習中，通過教師的指導，在同學間的相互交流、合作學習，體會到知識的形成的過程，進一步培養學生課堂學習的自主性、積極性和趣味性，為今後培養學生的創新能力打下堅實的基礎。
3、課題的研究方法
1）主要採用課堂觀察、教師和學生訪談，
2）深入一線廣泛調研和深度反思相結合，
3）綜合運用實驗法和經驗總結法。
4、課題的研究步驟
（一）2023年3月—2023年5月理論學習與開題論證階段
主要內容是：
（1） 認真學習課題研究的相關理論、研究方法，填寫申報表；
（2） 運用文獻研究法，深入學習關於合作學習的相關教育理論，對合作學
習進行理論上的研究；③制訂實驗計畫和方案。
（二）2023年6月—2023年10月第一階段實驗
主要內容是：
（1）採用教育調查法，對教師成功和失敗的合作學習教學案例設計進行調查，
並進行分析和總結；
（2）對學生進行關於合作學習的問卷和訪談，了解學生對於合作學習的態度、
看法，調查學生喜歡和能夠接受的合作學習方式，進行比較和研究；
（3）制訂第二階段實驗方案，為下階段實驗做準備。
（三）2023年11月—2023年6月第二階段實驗
主要內容是：
（1）按計畫在繼續第一階段實驗的基礎上，進一步加強小組合作學習的實施；
(2)學生撰寫小組合作學習的體會；
(3)總結第二階段的實驗成果。
（四）2023年9月—2023年12月總結階段
主要內容是：
（1）收集和整理研究資料，分析和研究實驗情況；
（2）制定總結階段計畫；
（3）總結和提煉研究成果；
（4）全面總結實驗工作；
（5）結題論證；
（6）成果展示（研究**、研究報告）。
5、預設研究成果
第一階段（準備階段）：（2011.3--2011.5）確定課題，制定方案
第二階段（實施階段）：（2011.6--2011.10）
1、調查案例，分析原因
2、制定第二階段計畫**
3、改進措施，鞏固成績（2011.11--2012.7）
4、總結經驗，整理資料**
第三階段（總結階段）：（2012.8--2012.12）
整理材料，撰寫研究報告結題報告
6、課題事務分工
吳明德全面負責課題研究工作
余秀遠**收集，修改，編制
姚海軍案例收集，修改，編制
總之，在每個階段的研究過程中，要定期召開研究人員交流會、研討會、學習理論，提高認識水平，交流經驗，及時反思，用校本研訓的理念，指導課題研究。我們課題組全體成員將以高度的責任感和飽滿的工作熱情，精誠合作，同心協力投入到這項課題研究工作當中，為我校的校本課程的研發與課堂教學改革與創新做一點貢獻，更重要的是通過研究使我們自身的執教能力大幅度提高。
合作學習在初中數學課堂的應用
在全面實施素質教育和新課程改革過程中，改革學生的學習方式越來越受到重視，在 新課程標準 的基本理念和課程實施建議中，自主 合作 已經成為新課程中最重要的學習方式之一。小組合作學習 進入數學教學課堂，成為學生主要的學習方式之一，通過小組合作能克服傳統教學存在的弊端，滿足改革課堂教學提高教學效率的需要，...
初中生數學課堂小組合作學習
新課程改革強調學生學習方式的轉變，小組合作學習是作為本次改革積極倡導的有效學習方式之一，學生在小組合作中實現質疑 釋疑 方案最優化的討論等活動，通過學生在小組中從事學習活動，借助與學生之間的互動，有效促進學生之間的共同進步，從而達到最佳學習效果。一 目前課堂小組合作學習存在以下幾方面的問題 1.小組...
小學數學課堂合作學習之我見
摘要 小組合作學習 已經成為數學學習的一種重要形式。通過 小組合作 可以把小組中不同的思想進行優化整合，把個人獨立的思考成果轉化為小組共有的成果。小組合作學習 還可以通過互相啟發與爭辯來解決學生在 性學習中遇到的各種問題 疑難 錯誤，使 活動沿著正確的軌道順利進行。關鍵詞 小學數學合作學習 數學課程...