關鍵詞：數學課堂合作學習課堂調控
合作學習是新課程倡導的一種新型學習方式。它的特點是師生共同協作、共同參與、共同**；它的主要形式是參與、討論、爭辯、表達、傾聽；它的目的在於讓學生在活動中體會到學習的快樂，從而使學生有意識地參加實踐活動，在實踐活動中培養他們的合作意識、實踐意識和創新意識。那麼，如何設計合作學習的小學數學課堂呢？
一、投入情感，建立和諧的課堂氛圍
投入情感到課堂教學之中，是調動學生積極參與合作學習的動力和源泉。如果教師在教學過程中與學生的心理距離非常近，那麼他的乙個手勢，乙個眼神都調動學生的注意力，因此，注重師生間的情感交融，建立和諧的課堂氛圍是開展合作學習的基礎。
首先是師生互愛。愛是學生的基本心理需求，愛是形成良好師生關係的核心。「沒有愛就沒有教育」。
教師是學生掌握知識、發展個性的導航者和引路人，理應受到學生足夠的尊重，但教師在教學中要以誠待生，以情育人，通過各種渠道與學生建立濃厚的情感基礎，使學生感到學習生活的愉快。在合作學習中，如果達不到師生互愛，有些學生就可能出現不喜歡老師所教學科，也就不可能達到組內全員合作學習的效果。而老師布置的學習任務，個別同學或幾個同學就可能不按老師要求去辦，這樣組內其它成員或組長必然出面干涉，由此就可能激發組內成員之間的矛盾，影響合作學習。
其次是生生互愛。在合作學習中，生生互愛顯得尤為重要。因為合作學習是以小組為單位進行學習的，而小組間的各成員是異質的，在學習過程中強調相互影響，共同**，共同提高。
只有生生互愛，才會相互尊重，相互幫助，相互促進，避免優生一言堂，差生閒著玩，甚至出現優生瞧不起差生，排擠差生的現象。
最後是教學民主。在合作學習的過程中，除了原則性很強的是非問題之外，對許多爭論性的、假說性的、未有定論的、尚有分歧的各種觀點，應持開放性的態度。這不僅是一種教學民主，而且是一種科學態度，它能讓兒童從小適應各種不同觀點及爭論環境，激發他們追求真知的慾望，達到「去粗取精，去偽存真」的目的。
初中數學課堂合作學習
2 課題研究目標 1 課堂合作學習，目的是學生在教師的指導下，通過學生的交流 合作，共同完成某個知識點的學習。讓學生在相互的交流 合作中，形成共同進步 的格局，互幫互助。2 更新課堂學習觀念 課堂合作學習，旨在改變傳統的課堂教學中，教師 滿堂灌 學生被動地接受學習。讓學生在課堂的學習中，通過教師的指...
談數學課堂中的合作學習
課本 報刊雜誌中的成語 名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什麼?還是沒有徹底 記死 的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3 5分鐘左右的時間記一條成語 一則名言警句即可。可以寫在後黑板的 積累專欄 上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解...
小學數學課堂合作學習之我見
摘要 小組合作學習 已經成為數學學習的一種重要形式。通過 小組合作 可以把小組中不同的思想進行優化整合，把個人獨立的思考成果轉化為小組共有的成果。小組合作學習 還可以通過互相啟發與爭辯來解決學生在 性學習中遇到的各種問題 疑難 錯誤，使 活動沿著正確的軌道順利進行。關鍵詞 小學數學合作學習 數學課程...