從2023年6月我校被改制成普通高中以後，學校就以「三年初見成效，六年形成規模，十年辦出特色」作為奮鬥目標。但面對基礎極差，學習習慣差，行為習慣更差的學生，如何讓他們提高成績參加高考，能考上符合自身的大學，是始終困惑我校教學的一大難題。同時，作為學生管理，面對這些學生，又如何能讓他們健康成長，養成良好的習慣，成為社會有用的公民，也是擺在我校每一位教師面前挑戰性的問題。
現根據自己學生管理的實際談談看法。
一、我校學生存在的主要問題
1．我們的學生缺乏良好的行為習慣
我校學生由於生源質量差，這些學生長期以來缺乏良好的行為習慣教育，不少學生著奇裝異服、染髮、留長髮、戴首飾（過早**化傾向）、愛吃零食、玩手機、聽***、抽菸（毫不誇張的說30%的男生都有抽菸的習慣，而且有些學生抽菸得到家長的預設）、喝酒、打架、**上網、夜不歸宿、破壞公物（開關、門鎖、課桌上牆壁上亂寫亂畫）等多種不良習慣集於一身。這些行為習慣大大影響了我校的校風建設，也影響了我校在社會上的聲譽。
2．我們的學生缺乏良好的學習習慣
於長期以來造成的學習差造成的差積，長期被老師忽視，在學習方面沒有良好的學習習慣，也沒有求知慾望，就連最基本的課堂紀律和日常考勤都難以遵守。（上課沒有記筆記的習慣，沒有思考和回答問題的習慣，更不用說主動向老師請提問題）這些都給上課老師帶來很多麻煩。尤其是高一學生，老師要在課堂上花大量的時間和精力去管理課堂秩序，培養他們學習的習慣。
但收效甚微，還有一部分學生上課睡覺，這些現象一定程度上挫傷了上課教師的積極性。
3．我們的學生缺乏良好的家庭教育
學生的成長離不開社會、學校、家庭三方面的教育。我校雙差生多，這些學生家庭教育嚴重滯後，親情缺失，大部分學生來自農村和城鄉接合部，留守兒童多，父母外出打工，靠爺爺、奶奶照顧，談不上什麼教育。還有單親家庭、重組家庭學生，他們在家庭中得到的關愛有限。
（有甚者每週按時只給生活費，對學習不聞不問）。有些家長自身素質很差，給我們的教育管理帶來諸多不利。學生有事，班主任打**給家長，家長不但不領情，還指責班主任，袒護自己孩子的過錯。
4.我們的老師缺乏主人翁意識和奉獻精神
教師是人類靈魂的工程師，是學生成長過程中的引路人。我校教師由於長期以來從事的是中師教育，管理上比較鬆散，教學任務不重，工作沒有壓力。所以，改制成全日制普通高中後很難適應高中教學，雖然學校進行了轉型改制，但部分教師的工作態度，工作意識還沒有轉變過來。
這對我們的教育教學是一種阻礙。主人翁意識缺乏，面對學校出現的困境，以乙個旁觀者的心態觀望，更有甚者還夢想著昔日重來。教學上不去，不反思自己的教學過程，而是消極都認為學生太差，不是老師的問題而是學生的問題，並向散發一些消極言論：
說河州中學的學生沒法教好，都是些渣滓，根本沒有考上大學的希望。面對這樣的學生要想他們成才，我們要付出比其他學校更多的努力，這就是要求我們的教師要有更多的愛心，當我們面對這些家庭教育嚴重缺失，學校教育又不能容的學生，我們不能選擇放棄，而是用更多的愛心幫他們要把。
5.我們的工作還不夠嚴不夠細。
雖然學校三令五申制定了各種管理學生的制度，但執行力度嚴重不夠，尤其表現在對學生的管理不夠嚴格，有「老好好」思想。比如說穿奇裝異服、留長髮、玩手機、遲到早退等不良習慣，班主任知道班級中卻有存在，但視而不見或難痛下殺手，更有班主任向政教處替學生索要手機；學生管理工作繁多、瑣屑，致使我們的工作不夠系統規範，在一些方面存在疏漏，很多時候往往會顧此失彼，造成一些工作的延誤。等到檢查或考核時，又悵然若失，匆忙補充，既浪費時間精力，又收不到好的工作效果。
6.我們的工作還不夠精不夠勤。
在學生管理方面，不管是中層領導還是班主任，都存在說的多，研究的太少，身體力行的更少，憑自己的感覺做的多。雖然學校制定了各種規章制度，各班也都制定了班級制度，但沒有進行精細化的管理，責任不到人。損壞公物時雖然處理比較嚴格，但破壞行為時有發生；我們的班主任起早貪黑、盡職盡責、任勞任怨，確實很辛苦，但與學生同甘共苦、共同參與學生活動不夠，如兩操時只到不管，勞動時只說不動；召開全校性大會時，站在班級後面對學生不管不顧，沒能向學生做表率作用。
二、採取的主要措施和取得的成績
根據學校的奮鬥目標，政教處制定了「安全為準繩，紀律為保障，衛生為形象，班級文化建設為導向，行為習慣的養成」為基本的管理策略和「高一抓養成、高二抓理想、高三抓學習」為主要任務。強化德育教育，以育人為目的，立德樹人，要求學生先學會做人，再學會求知。為此，我們採取了一下措施：
1.對學生進行分年級分層次管理。
對剛入校新生管理分四步進行。第一步開學初對新生進行了為期一周的軍訓活動。通過軍訓，規範了學生的行為舉止，培養了學生的團隊精神。
同時安排學生與部隊官兵一起清除校園雜草和衛生大掃除。培養了學生「學校是我家，保潔靠大家」的主人翁意識；第二步作《珍愛生命，讓青春在拼搏中飛揚》的講座，**了感恩教育片《讓生命充滿愛》，進行了自信感恩教育；第三步邀請學校心理諮詢室老師做《心理輔導講座》，教務處作《高中課程學習方法指導》講座，通過大量具體的事實，幫助學生樹立了自信，激發他們學習的興趣，學生對高中三年有了自己的奮鬥目標；第四步由政教處組織學習學校的各項規章制度，一日常規等。尤其那些決不能犯的錯誤要求學生堅決不犯。
開展以「嚴禁遲到曠課，嚴禁吸菸喝酒，嚴禁穿奇裝異服留長髮，嚴禁拿手機，嚴禁**上網夜不歸宿」的「五禁」活動。
對高二年級學生管理分三步。第一步狠抓開學第一周，對照檢查自己與學校制度向背的地方，制定學習計畫。第二步加強檢查，主要看對學校制度的了解和執行力度，落實情況。
第三步對那些屢教不改的學生進行嚴肅處理，甚至給處分或開除學籍。對表現好的同學進行表揚，加以激勵。
對高三學生的管理分兩步。要求班主任關注每乙個學生好學生和問題學生，發現每乙個學生的閃光點，不斷鼓勵學生樹立自信心，指導學生找到自己的最近發展區和適合自己的學習方法，取得好的成績。對問題學生多談心，以聊天的形式讓他們平穩畢業。
2.對班主任進行雙重分層次管理
學校按「三線**制度」進行管理，政教處也按班主任、年級組、政教處三個層面個進行學生管理。對年級主任和班主任的配備上我們很慎重，要求多年帶過班，又在中學待過，有中學教學的經驗，教學成績突出者優先，再提交校長辦公會通過。同時，學校也按年級主任、分管主任、聯絡校長三個層面進行管理指導。
對每個年級配一名教務處和政教處主任協調教學和管理，每乙個年級由一名副校長作為聯絡校長，處理巨集觀上的事物。層次抓落實，將每一項工作落到實處。
3.紀律習慣教育常抓不懈
政教處每天早晚安排政教幹事在綜合教學樓和校門口督查學生，對遲到、曠課的學生進行督查、批評教育，對穿奇裝異服、留長髮的學生進行談話，並限期進行改正。通過近兩年多的努力，遲到和曠課現象已基本杜絕，與原先相比，有了較大的改觀。
針對越來越多的學生上課和夜自習時玩手機、用手機發資訊的現象，我們迅速做出了反映，在家長會上明令禁止學生拿手機。到目前為止，我們已收繳、代發學生手機幾百部之多。同時，與學生簽訂了成績協議，如期末分科成績達到多少分後再來取手機等。
4.對問題學生的跟蹤管理，樹立了正氣。
對問題學生的教育我們始終堅持正面教育，弘揚正氣，樹立了良好的班風，營造了良好校風為宗旨。對個別嚴重違紀、屢教不改的學生採取果斷措施進行教育管理。三年來，我校開除學生18人，不同程度的處分學生67人；通過各種方法教育吸菸學生460多人；處理打架事件15起；找個別學生談話540多人次；學生上交保證書、檢討書近500多份；家訪學生20多名；接待家長410人次。
這些措施都大大提公升了我校在社會上的聲譽，也鼓舞了在校學生學習的積極性。
5.多方籌集資金，對困難學生給予生活上的幫助。
我校有很大一部分學生來自農村，這些學生在學習上很用功，但家庭經濟困難，學校通過各種渠道想辦法給經濟困難學生增加資助名額。到目前為止，我校有1120人次的學生受到不同專案資助。資助金額達117.
5萬元之多，大大緩解了這些學生的生活困難。
6.充分發揮《學生成長記錄冊》的作用。
根據新課程的要求，我們邀請師大附中新課程執行專家做了一次《新課改中學生教育管理與評價體系》的講座，其中詳細介紹了如何建立和展示《學生成長記錄冊》。同時，我校根據專家意見，由黎校長親自把關，設計製作了《臨夏河州中學學生成長記錄冊》。共60頁，120面。
要求每學期完成8個主題，三年共48主題，96個版面，其餘12張24個版面由學生來自主設計製作。每個同學人手一冊，主要由班主任指導，各學科教師參與。這些措施不僅記錄了學生成長的歷程，而且極大的鼓舞了學生學習的興趣和求知的慾望。
7.對學生社會實踐活動指定長效機制。
根據新課程和我校立德樹人，爭取成才的辦學理念。建立各年級社會實踐活動記錄卡，每學期組織學生進行實踐活動。在新課程實施的近兩年時間內，我校進行了多次學生生活體驗性勞動，參加了清除校門外水渠的汙泥、清掃馬路、進社群、幫助孤寡老人解除他們遇到的困難；參觀了書畫院、愛國主義主題的書畫展；體驗臨夏州磚雕製作工藝廠。
參觀實踐了西關地毯廠進行製作地毯方面的知識，讓同學們了解到了製作地毯的程式、流程和加工方法。進行了「進社群、學雷鋒、彰顯河中精神」的東城區體育館社會實踐活動；清明節到烈士陵園敬獻花圈，緬懷革命先烈，弘揚革命精神活動；還組織部分學生到臨夏學和民族用品廠參觀學習，體驗生活。這些措施都從學生的實踐體驗中讓他們了解社會，更好的為自己的將來做出美好的人生規劃。
三、今後努力的打算
1.加強班主任隊伍建設，提公升班級管理水平。
由於我校現任班主任中年輕班主任居多，學生管理經驗不足，同時，雖然進行了三年的高中教育，但管理模式還停留在中師教育的模式之中，完全轉變還需要時間。更需要學習，借鑑成功學校的管理經驗，雖然進行了班主任結對幫扶活動，但效果不明顯。這些需要我們的管理層和班主任需要學習、需要培訓。
這一問題在我校將長期存在，需要盡快解決。
2.改變工作作風，強化執行力度。
全體班主任要本著「高處看、細處想、實處做」的工作態度，改變只說不做，只做不徹底的工作風，研究學生，積極探索學生管理的成功方法。在嚴細勤實等方面下功夫努力，形成一種凡事都「有計畫、有落實、有檢查、有反思」的優良作風。徹底改變陳舊落後的工作做法，向科學合理的管理模式努力。
3.積極探索學校教育和家庭教育的新模式。由於社會的發展，尤其是網路、手機等的大量普及，各種不良社會風氣逐漸滲透到校園中來，導致學生管理的難度越來越大。
如有13名學生責令回家反省，其中有個別家長不配合學校的教育，對自己的子女疏於管教。所以，學校以後要切實加強和探索學校、家庭、自我教育相結合的教育管理體系。
新課改背景下小學教育教學管理
隨著新課改的不斷深入，新形勢為小學教育管理提出了更高的要求，小學教學管理的思路 手段等內容不僅關係到學校教育的質量，更影響到我國下一代的成長。教學管理是管理者通過組織 協調和發揮各種教學資源，開發和利用教育條件，高效地實現教育管理的過程，為了落實新課改的精神，小學教學管理要與時俱進，不斷提高教學管理...
新課程背景下的教學管理
作者 黃文璇 現代教育科學 中學校長 2008年第06期 隨著高中課程改革的全面開展，傳統的教育管理模式與新課程實施的矛盾逐漸凸顯。面對新課程改革對教學管理提出的新要求，我校積極應對，努力探索教學管理規程的重建工作，構建與新課程相適應的教學管理制度與執行機制，以此提高課程管理水平，深化課程改革。一 ...
高校教育教學管理的改革
摘要 我們從高校發展的社會環境出發，高校教育現在的發展狀況和所面臨的問題，並提出關於高校教育改革的幾點建議，希望我國高校在制度和管理上能與時俱進，創新發展。關鍵詞 教育改革 創新發展 中圖分類號 r426 文獻標識碼 a 文章編號 1005 0515 2011 03 0285 01 我國高校在市場經...