學生是教育的主體，關乎到教育的發展大計，正確引導學生科學發展，全面發展是我們教育改革的宗旨和根本目標。十年樹木百年樹人，乙個學生一生可以遇見很多老師，遇到一名優秀的老師是學生的大幸；遇到一位上進的學生是老師的大幸。關於學生管理，我進根據我九年來，作為學生幹部的幾點思考和建議，希望對於今後的教師和學生都能起到一定的作用。
我從以下幾個方面作出論述：
一學生發展自我的期望值
學生自身對於教育資源的需求。學生是學習的主體，教育的物件，關於學生的心理期望值關乎到學習的動力。學生的學習的第一資源主體是教師。
教師的職業敬業精神和學術水平關係到教學物件的發展和進步。因此，正確引導學生對於學習的興趣是一位人民教師基本的業務素養，從而提高學生學習的自我期望值，降低學生期望值負面因素。
1：對於學生學習要有乙個評估範圍。該評估範圍是乙個大體的界限，是乙個比較籠統的概念，該評估體系的期望值是全體同學都能接受的乙個值，而不僅僅是針對特別好或相對差的學生而專門定義的。
好與壞是老師根據學生成績而定義的。但是教師不能夠忽略乙個問題，什麼樣的學生是好學生，什麼樣的學生是壞學生。而且學習是乙個人基本的精神需求，是人的本質發展與社會發展相適應的乙個過程。
素質教育自實行以來，我國教育改革新一輪的思潮氾濫，但其根本目的就是提高學生的實際應用能力，將知識轉化成社會生產力積極因素。伴隨著計算機技術的大規模運用，我國教育硬體設施全面提公升，對於輔助教學起到了劃時代的意義。計算機是基本的硬體，輔助於教學。
但是內容卻是教師的職業道德和學術水平決定的。因此，教師本身要跟上時代發展的步伐，緊跟學生的精神訴求，滿足學生基本的對於知識的需求。這樣，學生在學習的過程中，感覺到名師就在身旁，老師的水平的確是很高，是優質的教育資源。
學生的期望值自然就會獲得提公升。這是學生自身求學的乙個提高。實現了傳統教育「要我學到我要學」的飛躍。
2教師互動式教學的限度。a時間的把握b質量的把關這是兩個基本的教育條件。直接決定了教師教學的質量和學生學習的進步，自我的提公升。45分鐘，宜穿插5分鐘左右的互動時間。
3教師授課時間的限制。這種教師授課必須建立在人自身學習注意力的變化曲線上，這就要求教師必須備課而且達到相當熟悉的程度才可以。不要出現中間卡殼現象，這對於乙個教師在學生心中的形象是非常重要的。
但是這並不意味著熟練的備課就可以快速結束，而是重點部分加上重點刺激，加深理解和記憶。這對於提高學生教學工作還是非常重要的乙個細節。
二教室環境
教室是學生的學習陣地，教室環境的舒適度對於乙個學生的學習情緒和教師上課的教學情緒還是非常有意義的。包括硬環境和軟環境兩方面的建設。
1硬環境建設。教室的布置和學生的座次。對於科學安排學生的位置，使區域性形成學習群體，科目參差不齊，相互學習，教學相長。
偏科的主要問題就在於此，這種陣法對於解決學生的學習是非常有效的。
2優秀作業的展評要多頻次，不能長時間作評。干擾學生對於自我學習的正確認知能力。
3軟體建設。課下學生活動安排方面，注意保證教室的紀律。學生有權保持安靜，營造良好的學習環境。
第二章班主任管理學
這是我長達九年與班主任親密接觸，共同管理得到的一些經驗，希望對於您的管理工作起到一定的指導........序言
班主任決定了乙個班級的班風，是乙個班級的「後勤總司令」。學生和教師在一線廝殺，而後勤對於乙個班級的建設起到的作用是至關重要的。一場漂亮的殲滅戰，三分之二的功績歸功於後勤。
主體就是班風，我本人在任班長期間，將班風比喻成乙個班級的「班魂」一群人就是在這種良好的環境下學習，成才。學習是乙個廣義的概念，很多教師這一基本概念尚未搞清楚，我在此將其做一下定義。學習——人在滿足物質生存需求的前提下，所進行的精神
生產活動。對於學生，首先是知識的獲取，滿足求學的需要，教師需要引導並提醒學生更高一級的學術的意義和美好所在。適當的讓學生產生對於未來大學的美好憧憬。
班主任應注意社會風氣對於學生發展的影響，包括正面和負面因素兩方面。教師鼓勵引導學生向著優秀的方面前進但是注意不要直接阻塞學生的負面因素，要採取順而彎曲的方法。
2班主任必須了接學生最近一段時間的基本情況，包括家庭情況的變化。努力獲取學生的信任，讓學生產生好感。
3班主任用語一定要委婉。這樣既保全了學生的面子，又得以讓學生感恩。這是搞好師生關係的必不可少的方法。
4班主任要有一套學生的校服，在晚自習後。要跟在學生群中，這樣可以方便第一手教學資料的獲取。這是一種手段。專門為班主任設計的一種。
5班主任必須準備四件科技產品：高畫質相機錄音筆小型筆記本筆。這四件產品的使用一定要恰當。
因為他們一方面拍照，一方面錄音，都是在暗處進行的。很難被發現。也是教師私自教育學生的一種暗示方法。
6班主任必須選擇一位高度責任感的人擔當班長一職，並且由他任命一屆班委，副班長的權威也要給足，對於平衡班級的權力分配和便利於班級管理具有重要意義。避免形成拉幫結派。
對於班級管理我所講的就是這些，其它的我很難再說，因為我個人能力有限，僅僅把我個人的一些經驗與您分享。希望對於您的教學管理工作起到一定的輔助作用。張居興
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