通過系統觀察，引導學生進行過程分析性評價。觀察可以發現問題，培養學生在體育學習中學會觀察不同學生在不同環境、不同技術動作中的表現，學會欣賞別人，借鑑別人的長處。在初一技巧前滾翻教學中，教師給學生5—6分鐘自練時間，以小組的形式進行，大家互相觀摩、互相糾正、互相幫助，讓他們看、聽、想、練、議、評、思，自己找到正確的技術動作，結合教師指導，進一步鞏固和提高技能。
開展民主評議活動，引導學生進行自我激勵性評價。小組互評可以是學生之間的互評也可以是小組長主持的互評。小組互評的過程中，學生可在小組中充分進行自我展示，結合自己的觀察記錄，提出觀點或意見，從而互相激勵和共同提高。
利用評價工具，引導學生開展自我反思終結性評價。學生活動過程檔案袋評價是體育教學評價中新的評價方式，通過檔案袋的運用，可以引導學生將每次課、每次活動的過程記錄下來，一階段以後，讓學生進行自我分析、判斷、調節、完善，結合目標的達成，不斷激勵學生反思與改進，達到更高的成就。也可以在一階段以後，大家相互**、相互研究，根據前一階段的情況制訂下一階段的學習計畫。
3、再次反覆體驗
在體育教學中，學生根據自評和小組互評、交流評議的結果，進行反覆體驗。此時學生除了有明顯的奮鬥目標外，學習的方法也得到改進，已不再是前一次自主嘗試體驗學習那樣「摸著石頭過河」，教學中積極開展同學之間的互相學習，互相幫助，互相競爭，使體育學習活動充分煥發活力。再次反覆體驗也是一種回味的學習過程，運動技能的形成，學習方法的掌握必須經過反覆的練習才能得到鞏固與提高，新的學習動機的正確湧現也是在前一次成功的經驗總結中得到的。
4、利用錯誤，提高反思能力
學生在體育學習中的錯誤不可能單獨依靠正面的示範和反覆的練習得到糾正，必須是乙個自我否定的過程。利用學習中的錯誤，及時引發「觀念衝突」作為必要的前提，從而促使問題的解決和反思能力的提高。
如何引導學生進行自主性學習
新課程改革的根本理念的最大特點不是改教材，而是怎樣讓學生自主學習，即在教師的科學指導下，能動的 創造性的學習活動。由於離不開教師的科學指導，所以，就需要教師根據學生發展需要進行創新，來引導學生進行自主學習。那麼，如何引導學生自主學習呢？一 給學生乙個空間，讓他們自己往前走 二 給學生乙個條件，讓他們...
如何引導學生進行實驗後的反思
作者 魏君湖 初中物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科.按照新課標的要求,教學中加強了 式學習,調動了學生學習的積極性,活躍了課堂氣氛.以往的 實驗比較注重的是實驗前的準備和實驗中的操作,而忽視了實驗後學生的反思.在教學中正確引導學生進行反思,對進一步理解實驗 深化實驗 完善實驗起著重要的作用.那麼,...
引導學生反思性學習的體現
教學中，培養學生反思能力，調動學生學習的主動性 自覺性，必然可以使他們學會學習，從而幫助他們提高學習效率 學生在數學反思學的時候把握了以下幾點。1 數學反思的主動性 學生獲取知識及各種能力的提高和形成，不是被動接受的，漫無目的的，而是一種積極的 有目的地 自覺地心理活動，它需要學習者有明確的目的，積...