激趣揭題，創設情境
本節課中我利用「激趣揭題，創設情境」的匯入方式，（**《紅樓夢》主題曲 「枉凝眉」），「幾番成敗興衰，引來筆下幽思，心中血淚；多少悲歡離合，寫出人間青史，夢裡紅樓」，看著這幅對聯，聽著這樣的**，你想到了什麼？
一首《紅樓夢》片尾曲足以讓學生感受到藝術的魅力，由歌聲入手，引出本節課的主人公香菱。另外一幅對聯，加上教師煽情的朗誦，讓我們走近曹雪芹，走進《紅樓夢》。在乙個充滿詩意哀愁、充滿文學意蘊的課堂匯入中，學生很快進入角色。
這樣設計的原因是根據初三學生的年齡特點，用我的激情碰撞學生智慧型的火花，巧妙地引出課題。（螢幕展示：《紅樓夢》）
提問:耳邊響起的曲子熟悉嗎？（曹雪芹的《紅樓夢》）。說說你所了解的《紅樓夢》和曹雪芹。
生：《紅樓夢》中人物眾多，除了賈寶玉、林黛玉，還有王熙鳳、薛寶釵、史湘雲等等，對了，還有香菱。
師：同學們講了很多，很好，我們通過老師的補充再了解一些《紅樓夢》的知識。看螢幕（螢幕展示：
《紅樓夢》是我國古代**的頂峰之作。**以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期的廣闊的社會現實。作者曹雪芹，清代**家。
此環節充分尊重學生的主體性的同時，又能適時適當地補充給學生文學常識，充分體現教師在研究性學習中的組織者和參與者的地位。
螢幕顯示：嘆香菱詩句：根並荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。在教學之初就創設吸引學生進行學習的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。
名著選段課堂教學中匯入往往是教師不好把握的難點，或流於形式，讀讀背景資料，或談得過多以致喧賓奪主，看起來熱熱鬧鬧，卻不能真正為教學張本。本課教學中，教師一直站在主導者的位置，緊扣教學目標，在略帶哀傷的情境中展開教學，將學生帶入課文，課堂活躍而不失嚴謹。
馬莉 2023年1月
《香菱學詩》教學反思
一 教學目標明確 教學方法得當 課堂氣氛活躍。香菱學詩 內容上學生容易把握，但更深入學習有難度，因此，教學設計上，我把香菱如何學詩 為什麼學詩作為本節課的教學重點和難點，教學目標明確，教學重 難點突出，適合學生的接受能力。為了突破教學重點，過程與方法上，我引導學生細讀文字，從字裡行間感受香菱如何學詩...
《香菱學詩》教案
教學目標教學重難點 課前1 紅樓夢 相關資料。準備2 香菱學詩 片段。教師活動 課前準備 一 介紹作者曹雪芹。二 介紹 紅樓夢 三 介紹香菱。授課過程 教師活動 一 檢查預習，通過資料走進香菱。二 通讀課文，整體感知文章。1 說說對香菱讀書的感受。學情估計 能說出香菱刻苦學習即可。2 梳理生字詞。三...
4香菱學詩
學習目標 知識與能力 1 積累字詞，豐富簡潔明快 準確生動 質樸自然 耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言。2 了解作者 作品及人物形象 紅樓夢 的藝術成就，不斷提高古典文學修養。3 討論分析人物形象，學習 塑造人物的高超手法，進一步明確鑑賞人物的方法。過程與方法 1 細品黛玉指點香菱學詩門徑 香菱...