德國哲學家黑格爾認為，反思是乙個把握絕對精神發展的辯證概念，是從聯絡中把握事物內部的對立統一本質的概念。自我反思是一種有益的思維活動和再學習活動。乙個優秀學生的成長過程中離不開不斷的自我反思這一重要環節。
自我反思可以進一步激發學生終身學習的自覺衝動，不斷發現困惑，「學然後知不足」，不斷發現乙個個陌生的我，從而促使自己拜師求教、書海尋寶。自我反思是一種思維方式，也是一種學習能力和重要的學習方法。培養學生反思學習能力的同時，能使學生的興趣、動機、情感等諸多綜合素質得以改善，有效提高學習效率，增強自我教育的能力。
自我反思實在是一種最簡單最有效的思考方式和學習方式！那麼，如何引導學生在自主學習中進行自我反思呢？
一、質疑反思
質疑是人的思維走向深刻的開始，人們認識事物的初始只是以領會接受為主，而要真正理解其內在價值則需要不斷質疑才會有新的發現。不管是面對具體的學科知識，還是學習的方式，我們要建議學生進行這樣的反思：「這樣做對嗎？
」「這樣合理嗎？」「這是最佳的方案嗎？」有質疑才會有發現，有發現才會有努力，有努力才會有發展。
二、對比反思
人們常常是通過找到某一事物的對立面的特徵來發現某一食物的本質屬性的。過去的經歷對我們來說雖不可逆，但我們可以通過反思它的對立面來堅定我們今後對類似經歷的態度。「假如當初用另一種方法思考會怎樣？
」、「假如我當初再認真些會怎樣？」這樣的反思並非「馬後炮」，它暗示著我們下一次遇到類似情況時該怎麼樣去做。
三、歸納反思
過去的經歷一般是在自然狀態下零星地存在於我們的忘記之中甚至是忘記之外的，而一旦我們將它們聯絡起來，找出其共同之處，這些經歷就會顯示出一般性的規律了。
1.在**中反思。在**新知識中，反思是對學習過程本身的反思，包括知識的形成過程、學習方法、操作程式以及獲得的結論等。
2.在結論中反思。引導學生對自己獲得的結論進行反思，在反思中將新知識得到內化，從而建構新的認知結構。
如何引導學生在解題中進行反思
作者 馬成祥 語數外學習 下旬 2013年第09期反思能力，是學生良好學習能力的重要組成部分，有著顯著的功效。從古到今，教育都十分重視反思能力的培養。孔子曰 吾日三省吾身 為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？魯迅也曾指出 多有不自滿的人的種族，永遠前進，永遠有希望。多有只知責人不知反省的人的...
如何引導學生進行自主學習
學生自主性學習是獲得新知識的重要途徑，也是新課程標準提倡 主動參與，樂於 交流與合作 的學習方式。因而在教學中教師要有組織 有目地引導學生開展自主學習。下面，我在教學中的一些做法 一 教師要引導學生確定明確的自主學習目標。學生的自主學習，並不意味著放任自流，愛學什麼就學什麼，愛怎樣學就怎樣學。明確為...
如何引導學生進行自主性學習
新課程改革的根本理念的最大特點不是改教材，而是怎樣讓學生自主學習，即在教師的科學指導下，能動的 創造性的學習活動。由於離不開教師的科學指導，所以，就需要教師根據學生發展需要進行創新，來引導學生進行自主學習。那麼，如何引導學生自主學習呢？一 給學生乙個空間，讓他們自己往前走 二 給學生乙個條件，讓他們...