2010級高三生物前期備考經驗及二輪複習策略
烈面中學高三生物備課組
一、指導思想：
以教材、新課程標準為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。通過高三生物總複習，處理好高中生物教材，揭示單點知識、知識結構、知識結構擴充套件三個層次的知識內涵及內在的邏輯聯絡，形成立體知識結構。把基礎知識教學與能力發展觸為一體，從而提高分析問題和解決問題的能力。
2、複習目標:
1、用恰當的專業術語，闡述已學過的生物學概念和原理，用適當的表達形式準確地描述一些生物現象和事實。
2、能對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環境的一些關係問題進行分析和解答。
3、能選用恰當的方法驗證簡單的生物學事實、**簡單的生物學問題，並對實驗資訊進行處理和分析。
4、培養學生嚴謹的科學態度和科學素質的同時，著重培養學生的創新意識和創造能力。
三、複習安排:
第一輪：2023年4月—2023年1月（寒假補課結束）。
第二輪：2023年2月—2023年4月（2個半月）。
第三輪：2023年5月（乙個月）。
四、複習內容及策略：
（一）、複習內容：
第一輪：以教材為主，強化基礎知識。注意個體教學，加強單獨輔導。
對於尖子生要引導他們加強系統複習，注重知識的綜合性，適當加大難度，加深深度，拓展寬度。一般學生要注重基礎知識的記憶、理解。要求比尖子生要稍低一些，對他們要多鼓勵、多表揚。
適當給優秀生吃偏飯，在課堂上多提問，多給機會，課下多輔導，以保證生物這門學科不拉後腿。在複習內容上，練習布置上普通生與尖子生也要有所區別，力爭使全體學生通過複習在不同的起點上都能有所提高。
第二輪：注重知識間的縱橫聯絡，幫助學生構建知識網路，突破重、難點。培養學生獲取資訊、分析、綜合、**的能力。
強化學科用語、規範用語。以專題複習為主，突出主幹、重點知識。查漏補缺，加強學科內知識的綜合。
另外，本輪複習要有針對性，對各層次的班級學生均以指導高考有希望的學生為主。
第三輪：加強理綜應試能力的強化訓練，總結
一、二輪複習中存在的問題，尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。
（2）、複習策略
a、一輪複習策略
1、抓好複習的六個環節
(1)讀：學生閱讀課本,記憶重點知識，夯實基礎，突破難點。
(2)講:按知識體系,疏理知識,形成網路,提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法.
(3)練:精選習題,通過訓練掌握知識,形成技能。強調控制數量,講求質量,不避陳題,特別是經典題。
(4)測:進行單元測試,查漏補缺.
(5)評:全批全改,統計問題,課堂講評.
(6)補:及時糾錯,矯正練習,二次過關.對作業中出現錯誤的學生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,以提高複習的實際效果.
2、注重基礎，提高能力：
課時習題精心設計與講評。課堂教學應針對性設計3個層次九類練習題：一是針對課時重難點知識及一般知識綜合，設計必要的知識再現題、變式訓練題和新情境訓練題；二是針對課時知識結構設計三類題組；三是設計課時立體知識結構的三類題組。
對每一層次知識再現題、變式訓練題及新情境訓練題也應精心選取。
在練習課講評的過程中，首先明確解題的基本思路、方法（一般解題法和特殊解題法）及程式步驟；其次分析學生知能誤差的成因，言明克服個例誤差的對策，並作一般遷移；三是講清試題涉及的知識落點，擴充套件並形成知識體系；四是講清試題涉及的能力考查點；五是師生雙方應暴露思維過程，加強習題設計立意的分析；六是針對錯誤較多的習題進行變式訓練，並作必要的評價。
3、加強學生的能力訓練：
（1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。
（2）思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。
（3）應試能力訓練：在二輪複習過程中必須穿插綜合訓練，教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練，按高考要求進行考試，認真評講，提高學生應試技巧和心理素質。
b、二輪複習策略
高考複習即將進入到關鍵的第二輪複習，對於第二輪複習來說，要達到三個目的：一是從全面基礎複習轉入重點複習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪複習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。那麼如何進行科學而有效的教學呢？
1、仔細研究《考試說明》，把握高考命題趨勢
仔細研究2023年《考試說明》，搞清楚兩項內容：一是內容和能力的要求，明確"考什麼"；二是深入研究對考綱的解讀，特別是試題的分析，明確"怎麼考"。
2、制定科學的二輪複習計畫
（1）.時間分配，就是把複習時間劃分成不同的階段，並針對不同階段的特點確定複習任務，做到胸有成竹，有條不紊。
（2）.有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如細胞代謝、遺傳變異和生命活動的調節等章節。
（3）.教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，既要培優又要補差，使每個學生有明顯的不同程度的進步
（4）.整體複習與階段複習計畫相配套，整體複習計畫精確到月，階段複習計畫應精確到詳細列出每週的複習任務和進度，這也是我們教研活動的重要內容之一。
3、確立教學專題、建立知識網路
第二輪複習大多是專題複習，根椐高中教材的知識體系我們把生物學的複習劃分成五個專題：細胞代謝專題、生命活動調節專題、遺傳變異和進化專題、生物與環境專題、實驗專題（包括生物技術）等。實際上這些專題的名稱就道出了大主幹知識的標題。
如果說第一輪複習中已強化了小主幹知識的複習，構建了章、節、單元的知識網路，那麼第二輪複習中強化大主幹知識的複習，構建大主幹知識網路更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一慣堅持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題，而不是強調知識點和知識面，所以必然根椐某一主幹知識考查能力。圍繞某一主幹知識展開的試題，可以從多角度、多層面考查學生的能力，如知識遷移能力、理解能力、分析問題和解決問題的能力等，同時也考查了一再強調的基礎知識。
在教學中我們根據每個章節建立簡明的知識網路，然後按照高考題型劃分專題，如"單項選擇題"、"計算題"、"材料資訊題"、"實驗分析設計題"、"曲線、圖表分析題"等。在進行這些專題複習時，將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規律，然後進行講解。在對各專題進行講解時盡可能從各個側面去展開，進行透徹分析，使學生真正把握解題技巧和規律。
4、認真備課、有的放矢
由於複習時間緊、任務重，課堂容量大，所以教師每堂課都要有明確的目的，要在重點問題上多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功；既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，同時要發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。基於此，我們生物組老師在進行每個專題複習前，都要把課本和資料認真地分析比較和聯絡歸納，以更清楚地啟發學生系統總結，使複習過的內容條理化和網路化、形成有序記憶，從而把課本知識變為自己的知識、以不變應萬變。在客觀條件有限的情況下，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計等通過課堂分析和動畫演示，讓學生理清實驗思路，同時結合典型例題的深入分析，歸納解題模型，提高學生的應考能力。
5、選好模擬練習題、訓練學生解題能力
學生對知識的複習掌握，歸根結底要反映到解題上，所以進行習題訓練是提高能力的重要環節。在模擬練習中可使複習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做乙份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。
要有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什麼，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利於避免同樣的錯誤的重犯。
當然，在模擬訓練時，並不是什麼題都做，也不是越多越好，在練習中要注意避免難題過多、起點過高，題量過大，做練習題要重質量而不是數量。也就是做一題要懂一題而會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。所以老師要在學生做題過程中，幫助他們弄清楚各類題目的解題思路，指導他們掌握基本的解題方法。
希望經過最後階段的不懈努力以及採取的各種措施，為提公升本屆高三理綜生物教學成績，乃至提公升理綜及總分，做出應有的貢獻！
2023年12月19日
2019高三生物二輪複習計畫
2.注重生物知識產生和發展過程內容的複習，如光合作用發現 生長素發現 噬菌體侵染細菌的實驗過程等。做好相關知識和概念的比較，找出這些知識點之間的共性和個性，如體液免疫與細胞免疫，抗原 抗體與淋巴因子，複製 轉錄與翻譯，呆小症與侏儒症等。把複習反思與練習 自我提問結合起來，將隱藏在教材中的重要原理 規...
2019高三生物二輪複習計畫
馬小平一 指導思想 緊扣基礎 科學訓練 整合知識 完善網路 強化方法 提公升能力。複習策略 以 課程標準 考試大綱 和 考試說明 為依據，以教材為基礎，以其他資料為輔助，提高教學的針對性和實效性 科學進行專題複習，專題劃分要科學，精心組編習題，優化專題訓練，適時進行學科內綜合訓練和理綜訓練，通過訓練...
高三生物第二輪複習方案
二輪複習承上啟下，是知識系統化 條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質 能力發展的關鍵時期，故有 二輪看水平 之說 二輪看水平 具體地說，一是要看對 考試大綱 高考試題 理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確 考什麼 怎麼考 二是看練習是否體現階段性 層次性和漸進性，做到減少重複，重...