2.注重生物知識產生和發展過程內容的複習，如光合作用發現、生長素發現、噬菌體侵染細菌的實驗過程等。做好相關知識和概念的比較，找出這些知識點之間的共性和個性，如體液免疫與細胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子，複製、轉錄與翻譯，呆小症與侏儒症等。
把複習反思與練習、自我提問結合起來，將隱藏在教材中的重要原理、規律及知識間的聯絡整理出來。但「不要深挖洞，要廣積糧」，越是臨近高考，越要適當降低複習的難度，越要回歸基礎，回歸教材，把書讀薄讀精。
3.注重生物實驗、**、推理及圖形轉換能力的提高。生物實驗考查主要集中在代謝遺傳、調節和細胞等內容，實驗、推理和評價是體現高考試題難度的主要題型。
複習時要將有關實驗思想、實驗原理、器材藥品使用、實驗步驟、結果分析及實驗設計與有關知識複習結合起來。要重視典型**實驗的操作，如「檢測生物組織中的油脂、醣類和蛋白質」實驗，通過這幾個典型**實驗的操作與複習，掌握**實驗和實驗設計的一般方法和步驟。實驗**過程可以是全程性的，也可以是片段性的；可以是理論上覆習的，也可以是實際動手操作的。
但短期內要提高**能力，主要還是要通過學習科學家們經典實驗的研究思路和實驗方法，依靠**習題的訓練來提高的。由於高考試題「不拘泥於大綱」，素材可**於生產、生活、環保、新科技成果等課外知識，也可以**於學生的研究性學習等實踐活動，即所謂「題在書外，理在書內」，因而還要重視研究性學習和「現學現用」的實驗**內容，並將這些試題情景與課本中知識聯絡起來複習，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的「**點」，提高**學習能力。
繪圖識圖、**資訊轉換及圖表數字轉換能力也是生物學的一種重要能力要求，如利用繪細胞**圖、曲線圖的方法掌握有絲**、減數**的有關知識，用**變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過程及生態學中有關知識等。通過對圖形、**中相關資訊的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據已有的科學結論直接作出新的判斷，以此來訓練自己的分析、推理和歸納能力。
4.聯絡生活生產實際與生活體驗，適當進行知識的引申和拓展複習。生物能力試題多以現實生活中的實踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產、生活密切相關的話題，如現代生物技術工程、環境問題的產生及解決，人體營養健康、免疫、工農業、可持續發展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。
因而要關注生產、生活中的實際問題，了解國內外重大科技的新進展，拓寬知識視野。
二、對照《考試大綱》，查漏補缺
1.準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主幹知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使複習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。
2.對基礎知識、基本能力和基本方法等進行梳理和查漏補缺，對沒有掌握好的內容開展補缺性的專題複習和題組訓練，清理知識盲點，並對一些疑難知識進行必要的拆分、加工和重組，如以愛滋病或蛋白質工程為題材，把細胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調節、遺傳變異及免疫等進行組合。
三、訓練思維，提高應試能力
1.關注新課程的高考、實驗**、研究性學習、圖表資料資訊、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
2.要重視研究性學習和實驗**典型題的訓練，如胰液的分泌調節、生態農業、生態環境的調查等。重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等，了解科學研究的一般步驟和方法。
重視研究性學習與調查**的設計、實驗變數關係的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗資料的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果**、實驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
3.精選精練習題，回顧反思，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進行反思，多開展「舉一反三」「舉三歸一」的變式訓練，練活自己的學習「思維」，提高發散性、聚斂性思維和應變能力。
要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環節多練，提高解題能力。
4.關注辯證唯物主義基本思想，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的物質性觀點、結構和功能的統一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、區域性與整體的統一觀點(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統一觀點(如某些激素的協同和拮抗作用)、生物進化的觀點、生物與環境的統一觀點等。
四、調整心態，提高應試技巧
1.規範解題答題，提高審題能力，用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳**的規範化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業術語描述現象和給出結論，不寫錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低階層面的失分。
2.翻閱曾經做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現解題思維過程，領悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。
3.考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。
做後自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調整做題策略。
4.選擇恰當的、適合自己的應試技巧。摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最後兩道生物題，並力求做到捲麵潔淨、表述準確、合乎規範，提高應試技巧和做題速度，以飽滿激昂的心態，投入到最後的緊張複習備考中去。
3．加強實驗教學：
從高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且經常出現新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。
一是要把考試說明中規定的實驗逐一複習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計**題、結果**討論題等。實驗題考核不僅要學生搞清書中實驗步驟中的每一步，為什麼要這樣做？
還要告訴學生不按這個步驟做會出現什麼現象？特別是實驗中藥品的劑量、時間，劑量正常用多少？多點少點實驗結果怎樣？
換成其他藥品會出現什麼變化？時間長短會引起現象出現哪些變化？實驗設計題一定要教會學生充分考慮對比（或對照）、等量和乙個變數三大原則。
結果**討論題也要強化題型訓練，如討論實驗結果出現的幾種情況時一定要全，回答的基本格式是「如果……，則……；」。
強化實驗題題的訓練。如實驗設計題、設計**題、結果**討論題等。實驗設計題一定要學會對照實驗設計的三大原則，即：
對比（或對照）、等量和單一變數。實驗結果**題有二種：**性實驗和驗證性實驗。
**性實驗是指事前不知結果，結果討論時可能出現的幾種情況組合一定要全，回答的基本格式是「如果（若）……，則……；」。驗證性實驗是指已知實驗結果，討論時就是要驗證的結論，不能分幾種情況討論。
實驗原理、實驗目的及要求，材料用具，實驗儀器使用，實驗安全問題，是近幾年高考模考的方向，要加強訓練。
4．用生物學觀點指導複習
貫穿於中學生物學教材的生物學觀點主要有：1．生物的物質性觀點；2．結構和功能相統一的觀點；3．生物體區域性與整體相統一的觀點；4．生命活動對立統一的觀點；5．生物進化的觀點；6．生物與環境相統一的觀點。大家在總複習的過程中，要把知識點歸納、整合起來放在相應的觀點下，再加以整理，這樣就形成了一套完整的複習提綱。
從歷年高考生物試題來看，一般都體現了這些重要的生物學觀點。
5．關注生物科技發展、生產和生活實際
教育改革的目的是更加適用化，提高學生″學以致用″的能力，而高考三個″有利於″的思想則是其真實體現。近幾年生物高考的重要特點之一是科技應用類試題比例不斷增大。熱點資訊題的出現是高考改革的必然產物，在未來的高考中這一點會繼續體現。
多關注生活、關注社會，利用所學知識去解決遇到的、了解到的各類問題。高考生物試題是以現實生活中的有關理論和實際問題進行立意命題的，力求比較真實和全面的模擬現實。複習時，要從各種**中獲取生命科學發展中的重大熱點問題，如人類基因組計畫、航天生物學、胚胎幹細胞技術、愛滋病、非典型肺炎（ｓａｒｓ）、生態農業、禽流感等與生命科學息息相關的問題，培養提取有效資訊、編碼資訊、遷移資訊的能力。
6.收集資訊，研究資訊
一是要進一步認真研究教材、研究大綱、研究考試說明、研究高考試卷。二是要收集高考資訊。隨著時間推移，高考資訊越來越多，教師要注意收集、整理和篩選。
對有些資訊不能不信，也不能全信。三是注意高考方向，如課改方向、高考方向。
7.分類要求，分層推進
實驗班學生的教學要求是：基礎題、中檔題人人過關，難題大多過關。
普通班學生的教學要求是：基礎題人人過關，中檔題大多過關，難題有人過關。
普通班三類學生和中新實驗班學生的教學要求是：基礎題人人過關，中檔題大多過關。
8.克服四種偏向：
（1）克服難題過多，起點過高．二輪複習切忌丟開課本，做難題、偏題、怪題。
（2）克服速度過快．內容多，時間短，一知半解．
（3）克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重複，針對性不強．
（4）克服題海戰，生物題很多，題海無邊，要以質取勝，做一題會一題。
二輪備考策略和方法
1.選題要「精」。建議學生不要摳「偏」「難」「怪」的試題，抓基礎、抓主幹。
建議除了學校做的練習題和四次模擬題外，用好近幾年的高考題，因為高考題是比較科學的、規範的，並且具有一定的方向性，能很好的體現近幾年高考出題的方向及重點。
2.做題要「準」。做題質量要精益求精，不能盲目追求數量。
備考的最後階段的訓練要關注每乙個選項，對於錯誤的選項，要知道它究竟錯在**？怎麼改正才能對，如果不能改正則說明你在這個知識點上是存在「漏洞」的，所以要利用這最後的時機，趕快看教材和筆記，將這個「漏洞」迅速補上。在做大題時要注意對題幹的分析，以及答題方法的訓練，把相關的資訊點畫在題上。
只有這樣才能充分挖掘題幹裡的關鍵資訊及隱含資訊，根據生物學原理找準切入點，進行正確的答題。
3.糾錯要「實」。建議同學們在這最後有限的備考階段，將自己平日裡積攢下的「錯題分析本」，再認真而深入地進行**，分析出自己錯誤的原因。在大考的考場中就可以避免「錯誤」的再發生。
高三生物第二輪複習策略
高考複習已進入到關鍵的第二輪複習，對於第二輪複習來說，要達到三個目的：一是從全面基礎複習轉入重點複習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪複習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。那麼如何進行科學而有效的教學呢？
一、制定科學的複習計畫
高考複習是一項系統工程，制定總體計畫是很關鍵的，如果沒有乙個總體計畫，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。計畫中要體現幾個方面：
1.時間分配，就是把複習時間劃分成不同的階段，並針對不同階段的特點確定複習任務，做到胸有成竹，有條不紊；
2.有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節；
3.教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，既要培優又要補差，使每個學生有明顯的不同程度的進步；
4.整體複習與階段複習計畫相配套，整體複習計畫精確到月，階段複習計畫應精確到詳細列出每週的複習任務和進度，這也是我們教研活動的重要內容之一；
5.適時適當調整，根據已完成的複習情況來調整計畫，強化薄弱環節；根據模擬考試情況進行分層次輔導安排等。
2019高三生物二輪複習計畫
馬小平一 指導思想 緊扣基礎 科學訓練 整合知識 完善網路 強化方法 提公升能力。複習策略 以 課程標準 考試大綱 和 考試說明 為依據，以教材為基礎，以其他資料為輔助，提高教學的針對性和實效性 科學進行專題複習，專題劃分要科學，精心組編習題，優化專題訓練，適時進行學科內綜合訓練和理綜訓練，通過訓練...
高三生物備課組第二輪複習計畫
一 主要做法 1 實行導學案授課，導學案的模組包括考點解讀 課前導學 以背誦為主 考點例析與重難點突破 反饋矯正。2 堅持每週1份單元或綜合練習。二 不足與分析 1 學生基礎薄弱，對選修學科不重視，完全依賴於課堂，課後複習和練習的時間幾乎為零。2 導學案模組中課前導學 以背誦為主 基於學生沒有時間預...
高三生物二輪複習計畫與策略及複習方法
高三生物 對期末考試和省一統的成績分析，針對學生出現的問題，特作如下二輪複習計畫與策略及複習方法 一 複習計畫 1.時間安排 三月初 四月中旬，約6 7周的時間。2.複習方式 知識點，考點，熱點專題複習與滾動訓練相結合，穿插學校，年級安排的綜合訓練。3.專題安排 第一專題 生命的物質基礎 結構基礎和...