馬小平一、指導思想：緊扣基礎、科學訓練；整合知識、完善網路；強化方法、提公升能力。
複習策略：以《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》為依據，以教材為基礎，以其他資料為輔助，提高教學的針對性和實效性；科學進行專題複習，專題劃分要科學，精心組編習題，優化專題訓練，適時進行學科內綜合訓練和理綜訓練，通過訓練、檢測、講評、解析和補償，大幅度地提高運用教材知識解決實際問題的能力。
二、目標：
1.進一步夯實基礎，打牢雙基。
2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網路。
3.注重能力培養，提高分析問題和解決實際問題的能力。
4.加強應試訓練，提高應試技巧和心理素質。
三、二輪複習的時間：二月底—四月底
四、二輪複習的形式和內容及時間
五、二輪複習複習建議
1.進一步夯實基礎
強調雙基，強調基礎，進一步堅持以本為本，在《考試說明》的範圍內組織複習，面向基礎題，面向中檔題；應靜下心來梳理課本，加強和鞏固對基礎知識的理解，並及時解決有疑問的知識點。對生物學中的一些結論性語言要讀背默，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有乙個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應萬變。
（1）以本為本：
①讀：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然後是精讀：根據《高考大綱》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。
②背：重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法等要背熟。
③默：對生物學中的一些名詞概念、結論性語句要經常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學語言答題。
（2）形成網路：二輪複習應把三本書中的生物知識融會貫通，進行歸類、整理和提高，形成知識網路。
知識網路是人們在學習和實踐中所獲得的知識在頭腦中通過多維度的聯絡所構成的開放性知識系統。一般認為，知識網路有三個重要特點：
一是系統的整體性。在網路中的知識不是一盤散沙，而是乙個相互間具有清晰邏輯關係的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應用變得較為容易。
二是聯絡的多維性。即每個知識點都可以通過不同的聯線與其他多個知識點相聯絡（如由葉綠體可聯想到色素的種類、植物細胞特有的細胞器、atp、酶、細胞膜、光合作用的過程、dna複製、轉錄、mrna、生產者等），同時兩個知識點之間也可以有多種聯結方式（如葉綠體和線粒體，既可以通過"都含dna和rna"聯結，也可以通過"都能產生atp"聯結，或通過"具雙層膜的結構"、"有機物的合成和分解"等聯結）。
三是網路的開放性。隨著學習的不斷深入，新的知識源源不斷地補充到原來的網路中，使網路中的知識點不斷增加，知識點間的聯絡更廣泛、更優化。
學生在學習過程中，把所學的知識構建成知識網路，將有助於他們紮實地掌握各個知識點，有助於他們在解決問題時能快速、準確地提取到有關的知識，並有助於他們形成學科能力。因此，在二輪複習中，必須有意識地教給學生構建知識網路的方法，使學生學會把所學的生物學概念、原理、規律、方法等知識按一定的方法和程式構建成知識網路。老師要給學生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學生物知識的聯絡並建立起自己的知識網路。
（3）突出主幹：從近幾年高考卷看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環境、生命活動的調節、是必考點，化合物、、進化、免疫、生態環境的保護是常考點，二輪複習中要抓住主幹，突出重點。
2.提高能力
考試大綱明確規定了生物高考的三項能力要求，可以歸納為以下五個層次：1．表達能力———闡述學過的生物學現象；2．觀察能力和**轉換能力———會用多種表達形式準確描述生物學現象；3．分析綜合能力———正確解釋生物學問題；4．探索和設計實驗方案能力———用恰當方法探索和驗證生物學事實；5．獲取新知識、篩選資訊的能力和創新能力———應用生物學知識分析解決現實問題和關注生命科學發展中的重大熱點問題。以上五種能力是層層遞進，環環相扣的，也體現了考試中對學生能力的要求是逐級加強的。
其中思維能力是核心，要把思維能力特別是創新思維能力的培養放在首位。因此，在生物學科的第二輪複習中，要通過專題複習和綜合訓練，有意識地提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，努力提高思維能力。
（1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等。
①圖表題：
包括圖象題、**題、**題及綜合題。影象題要能識別各部分名稱，並聯想其結構和功能；**題要學會剖析方法，從區域性到整體，把大塊分成小塊，看清**中每乙個過程；**題要看清橫格和縱格的含義，把握資料規律。正確理解、分析生物學中以圖表、**等表達的內容和意義，並能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實驗結果。
②曲線題
曲線的一般解法：看清橫軸和縱軸的含義，把握曲線變化規律，特別是變化點如上公升、下降的點要弄清原因；幾條曲線在乙個座標中，要分析比較它們之間的關係。
③實驗題訓練：
從近三年高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且不但出現新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。
④應用題訓練：
聯絡生產生活實踐，提高分析解決實際問題的能力。聯絡生產生活，關注熱點，並能應用生物學知識解決有關問題。
（2）思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。
①加強變式題訓練：
②一題多解的訓練
（3）應試能力訓練：在二輪複習過程中必須穿插綜合訓練，教師可選擇各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進行訓練，按高考要求進行考試，認真評講，提高學生應試技巧和心理素質。
3．加強實驗教學：
從高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且經常出現新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。
一是要把考試說明中規定的實驗逐一複習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計**題、結果**討論題等。實驗題考核不僅要學生搞清書中實驗步驟中的每一步，為什麼要這樣做？
還要告訴學生不按這個步驟做會出現什麼現象？特別是實驗中藥品的劑量、時間，劑量正常用多少？多點少點實驗結果怎樣？
換成其他藥品會出現什麼變化？時間長短會引起現象出現哪些變化？
強化實驗題型的訓練。如實驗設計題、設計**題、結果**討論題等。實驗設計題一定要學會對照實驗設計的三大原則，即：
對比（或對照）、等量和單一變數。實驗結果**題有二種：**性實驗和驗證性實驗。
**性實驗是指事前不知結果，結果討論時可能出現的幾種情況組合一定要全，回答的基本格式是「如果（若）……，則……；」。驗證性實驗是指已知實驗結果，討論時就是要驗證的結論，不能分幾種情況討論。
實驗原理、實驗目的及要求，材料用具，實驗儀器使用，實驗安全問題，是近幾年高考模考的方向，要加強訓練。
4．用生物學觀點指導複習
貫穿於中學生物學教材的生物學觀點主要有：1．生物的物質性觀點；2．結構和功能相統一的觀點；3．生物體區域性與整體相統一的觀點；4．生命活動對立統一的觀點；5．生物進化的觀點；6．生物與環境相統一的觀點。大家在總複習的過程中，要把知識點歸納、整合起來放在相應的觀點下，再加以整理，這樣就形成了一套完整的複習提綱。
從歷年高考生物試題來看，一般都體現了這些重要的生物學觀點。
5．關注生物科技發展、生產和生活實際
教育改革的目的是更加適用化，提高學生″學以致用″的能力，而高考三個″有利於″的思想則是其真實體現。近幾年生物高考的重要特點之一是科技應用類試題比例不斷增大。熱點資訊題的出現是高考改革的必然產物，在未來的高考中這一點會繼續體現。
2019高三生物二輪複習計畫
2.注重生物知識產生和發展過程內容的複習，如光合作用發現 生長素發現 噬菌體侵染細菌的實驗過程等。做好相關知識和概念的比較，找出這些知識點之間的共性和個性，如體液免疫與細胞免疫，抗原 抗體與淋巴因子，複製 轉錄與翻譯，呆小症與侏儒症等。把複習反思與練習 自我提問結合起來，將隱藏在教材中的重要原理 規...
高三生物備課組第二輪複習計畫
一 主要做法 1 實行導學案授課，導學案的模組包括考點解讀 課前導學 以背誦為主 考點例析與重難點突破 反饋矯正。2 堅持每週1份單元或綜合練習。二 不足與分析 1 學生基礎薄弱，對選修學科不重視，完全依賴於課堂，課後複習和練習的時間幾乎為零。2 導學案模組中課前導學 以背誦為主 基於學生沒有時間預...
高三生物二輪複習計畫與策略及複習方法
高三生物 對期末考試和省一統的成績分析，針對學生出現的問題，特作如下二輪複習計畫與策略及複習方法 一 複習計畫 1.時間安排 三月初 四月中旬，約6 7周的時間。2.複習方式 知識點，考點，熱點專題複習與滾動訓練相結合，穿插學校，年級安排的綜合訓練。3.專題安排 第一專題 生命的物質基礎 結構基礎和...