（二）以制訂的教學進度為參考，要統籌安排複習工作，做到周、月、章計畫詳實。
（三）加強複習教學的針對性和實效性
1、提高課堂效率。課堂教學要以效率為標準，不要以講完為標準。對每一節課，要做到從內容到習題鞏固的通盤考慮。
針對學生知識比較陌生的特點，在課前5分鐘安排學生對基礎知識的朗讀。鞏固練習學生能自主完成的教師不要包辦，學生完成不了任務的在課堂上進行講解。講解要有針對性，注重解題思路的傳授。
2. 加強對基礎知識的落實。
（1）立足課本，鞏固基礎。第一輪複習，堅持以課本為主，杜絕題海戰，更不能捨本求末，以複習資料代替課本。在處理課本時要求：
結合考綱，對所有的考點進行排查複習，在知識點上要面面俱到；針對學生對基礎知識和基本概念容易遺忘或識記模糊的特點，每天用5分鐘以填空題的方式對所複習的知識進行快速自測，達到使學生對課本中的原理、概念、過程熟記的目的。
（2）用好複習資料，精選精講習題。學生用複習資料避濫求精，教師對學生資料要先試做，達到心中有數，適當把資料中一些偏難繁的題目大膽刪掉，並通過廣泛涉獵資料，及時向學生進行知識補充。習題選擇要立足於把握課標教材、挖掘知識。
針對不同的班級，有選擇性的對一些典型題目進行講解。重點班做到學生自選習題講解，普通班做到學生自選及教師選擇習題講解，大膽捨棄難題。
3、注重知識框架的構建
在第一輪複習中要注重引導學生搭建知識框架，構建知識結構，使學生既能從巨集觀（結構）上把握，又能在微觀（知識）上掌握，做到巨集觀與微觀的統一與協調。同時要及時對某知識塊的總結式小專題性複習。在複習時，打破章節的界限，對相關知識點從內涵和外延上、功能上有機地串聯起來，實現學科內的相互綜合，構建完整的知識網路。
以某個中心詞為中心，擴充套件複習。教師可以先做示範，對於重點班的學生，可給出某個詞，讓學生自己完成概念圖的構建，而對於普通班的學生，則應注意適當的提示和引導。
二輪複習則以專題的形式，進一步的構建學科知識網路。
4、密切聯絡生活、社會、自然、科學，加強理論聯絡實際。
（1）注重生物學科知識與人類生產、生活實際的聯絡。要通過生物學知識在人類生產、生活中的實際應用，培養學生分析問題、解決問題的能力。
（2）關注生命科學前沿問題和當今社會熱點問題。要通過各種**，收集關於生命科學前沿問題及熱點問題，適時向學生進行補充，以迎接高考試題的檢驗。
5、重視講評，培養學生的應試技能。
（1）課時習題精心設計和講評。針對課時重難點知識及一般知識綜合，設計訓練題。對變式訓練題及新情境訓練題也精心選擇。
（2）進行各種題型訓練培養解題能力。包括單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。在二輪複習過程中，選擇模擬題、近幾年高考卷進行綜合訓練，按高考要求進行考試，認真講評，提高學生應試技巧和心理素質。
6、 教師和學生均要建立錯題和典型習題集。
從一輪複習開始，教師和學生均要建立錯題集，用於收集平時的錯題和典型習題，並做到經常性的反饋性鞏固練習。
7、抓好提優補差工作。
深入了解把握學生知識、能力掌握現狀和缺陷點，確定提優補差的物件和內容，使提優補差有針對性，實效性、多樣性。對優生多引導、督促，多進行ii卷題型強化練習，增強答題的規範性、嚴密性，增強克服難題能力和信心，使優生往更高目標邁進；在抓優生水平的提高的同時，十分重視臨界生，關心後進生。在每次月考結束後找出班中的臨界生重點加以輔導。
而臨界生主要的問題就是有部分基礎不夠牢固，只要在基礎上多花點工夫，他們的成績就可以上來了，就有利於提高考生高考的上線率，提高高三生物高考備考效率。
2019屆高三生物一輪複習計畫
一 指導思想 以新教材 新課程標準 考試大綱為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。通過高三生物一輪複習，處理好教材，揭示單點知識 知識結構 知識網路三個層次的內涵及邏輯聯絡，把基礎知識教學與能力發展融為一體，從而提高分析和解決問題的能力。二 目標要求 ...
初三生物複習計畫
4 訓練 模擬訓練。通過模擬訓練 檢測，一方面評價前期複習的效果，對後期複習進行改進，同時培養學生將複習所獲應用於考試的能力，即應考能力的培養，同時讓學生對中考有乙個情感的體驗，提高學生在中考考場中的適應能力。由於瀘州市中考生物考綱的特殊性，現行書店的複習資料 試題的適用性較差，教師應認真學習瀘州市...
2019高三生物二輪複習計畫
2.注重生物知識產生和發展過程內容的複習，如光合作用發現 生長素發現 噬菌體侵染細菌的實驗過程等。做好相關知識和概念的比較，找出這些知識點之間的共性和個性，如體液免疫與細胞免疫，抗原 抗體與淋巴因子，複製 轉錄與翻譯，呆小症與侏儒症等。把複習反思與練習 自我提問結合起來，將隱藏在教材中的重要原理 規...