湖南省長沙市一中高建軍
一、2023年高考試卷分析及2023年高考命題趨向
2023年高考理科綜合試卷，可謂題型穩定，各學科分值穩定，試卷結構穩定，各學科試題完全獨立。理科綜合測試題仍以各學科的基礎知識為主，注重學科內綜合及應用，注重實驗，充分體現了學科特點，著重考查學生的閱讀理解能力、分析解題能力、實驗觀察能力及綜合運用能力,這些可以總結概括為12個字,即:立足教材，注重基礎，考查能力。
這樣,既有利於高考選拔人才，又有利於中學學科教學。
1、理綜生物ii卷試題分析
各題得分情況：
2023年理科綜合測試ii卷各科各題得分情況
2、生物試題總體評價
（1）2023年理科綜合測試生物學科雙向細目表（滿分：72分）
注：a—表示「了解」，b—表示「理解與掌握」，c—表示「綜合運用」
（2）生物試題題型構成
生物部分試題只有單項選擇題和非選擇題兩種題型,其中單項選擇題5個，非選擇題共2個大題，總分依然為72分，其中選擇題共30分，非選擇題共42分，這與往年一樣。但跟前兩年試題不同的是，兩道非選擇題都由填空和實驗設計兩部分組成。
①生物試題的特點
2023年生物試題在試題數量、題型比例、組卷方式、所佔的分值等方面與2005、2023年理科綜合測試試卷基本保持一致，只是增加了填空題的份量，體現了測試試卷的持續性和穩定性。
a．試題內容源於教材，特別注重基礎，各類知識在試題中的分布基本合理。
由於受題量的制約，考點覆蓋面不是太廣，還是像前兩年一樣，突出了考查中學生物學的主幹內容：生理學和遺傳學。
b．選擇題相對比較容易，試題內容全部源於教材，只要學生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正確的選擇；只有第5題要求學生具備較強的識圖分析能力、**轉換能力和綜合分析判斷能力。
c．非選擇題部分特別注重考查學生在充分理解生物學基本概念和基本原理的基礎上分析和解決問題的能力。2023年全部都是開放式試題，2023年減少了開放式試題內容而增加了4個填空，今年進一步增加了填空題的份量，多達20個填空分值增加到23分，降低了試題的總體難度。
d．試題注重對學生攝取資訊能力、分析處理問題能力、實驗設計能力的考查。兩道非選擇題的前面部分都是填空題，學生在對題幹資訊進行處理完成填空時為後面的實驗設計作了鋪墊。試題層層推進，為學生提供了實驗設計的情境，也使得試題有了較好的區分度，體現了高考試題的選拔作用。
②生物非選擇題的答題情況及分析
30題： ⅰ.玉公尺和小麥在適宜條件下照光一段時間後，將葉橫切片用碘液染色，在顯微鏡下觀察這兩種植物的維管束鞘細胞和葉肉細胞，結果發現玉公尺葉片的維管束鞘細胞被染色，小麥葉片的被染成被染色的原因是由此可知，玉公尺屬於植物，小麥屬於植物。
當用碘液對某一植物照光後的葉橫切片染色時，卻發現被染色的葉片同時出現上述玉公尺和小麥葉片的染色結果。據這個實驗現象可推出：從光合作用角度來說，該植物具有植物的特點。
其光合作用固定co2形成的最初化合物有種，即
【解析】該題考查c3、c4植物葉片結構以及光合作用的過程，玉公尺為c4植物，其葉肉細胞只進行光反應，及co2 + pep→c4；維管束鞘細胞進行暗反應，生成有機物澱粉。小麥為c3植物，葉肉細胞進行光合作用，暗反應中co2 + c5→2c3，最終生成澱粉。澱粉遇碘變藍。
【答案】葉肉細胞藍色光合作用積累的澱粉與碘液反應變成藍色 c4 c3 c3與c4 2 三碳化合物和四碳化合物
ⅱ.為了確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度，某同學用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進行實驗，結果發現三組扦插枝條生根無差異。回答下列問題：
（1）參考該同學的實驗，在下一步實驗中你應該如何改進，才能達到本實驗的目的？
請說明理論依據
（2）在進行扦插枝條生根實驗時，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其目的是為了減少________，同時還應使扦插環境保持較高的避免扦插枝條乾枯。
【解析】題幹中已提供了參考實驗，很顯然，參考實驗不能很好的得出「生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度」這一結論。改進的要點是設計濃度梯度溶液，且要說出確定最適濃度的觀測指標即生根的情況。
【答案】（1）配製一定濃度梯度的生長素類似物溶液，比方說10-8、10-4、10-2和蒸餾水，分別處理相同扦枝入土端，生根較多的為最適宜濃度。（2）減少蒸騰作用，濕度
該題第ⅰ部分通過學生很熟悉的玉公尺和小麥兩種植物葉片的染色實驗，讓學生理解
區分c3和c4植物的原理，這對於基礎知識紮實的學生來說，沒有什麼難度；接下來通過一種虛擬的植物葉片的染色實驗，考查學生的知識遷移能力和實驗結果分析能力，也應該不難，但部分學生也許過於「熟悉」書本內容，認為沒有這樣的植物而不敢作答或亂答一氣。
第ⅱ部分的（1）小題是一道實驗步驟改錯題，考查學生對實驗原理的掌握程度及全面分析問題的能力、解決問題的能力、語言組織能力。通過兩種未知濃度的生長素類似物溶液和蒸餾水的對照實驗，結果發現沒有差異，由此來確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度，其依據的原理是生長素促進插枝生根需要適宜的濃度，濃度過低或過高都不能促進生根。因此應該想到這兩種濃度存在三種可能：
都高於適宜濃度，或都低於適宜濃度，或一種高於而另一種低於適宜濃度，分三段去設定濃度梯度進行實驗，才可以找到適宜濃度。這要求學生具備全面分析問題的能力，因而是一道很有選拔作用的好試題。
答題情況及分析：
從答題情況來看，常見錯誤如下：
ⅰ題的前面部分是很簡單的填空題，只要基礎知識紮實，理解c3和c4植物的主要區別，是很容易完成的。部分學生正是因為基礎不牢，不知道小麥和玉公尺哪種是c3植物，哪種是c4植物，從而將小麥葉片的葉肉細胞被染色答成維管束鞘細胞被染色的；有些學生不清楚碘液與澱粉的染色原理，有答成脂肪或蛋白質與碘液反應呈藍色的；還有些學生根本不知道答題指向：「由此可知」，而將小麥、玉公尺答成單子葉植物的。
後面部分要求通過一種虛擬植物的實驗結果推測該植物具有c3和c4植物的特點，由於部分學生缺乏大膽的科學素養而不敢下結論，也有學生斷章取義「從光合作用角度來說」 從而得出了該植物是陽生植物的結論。
30.ⅰ題得分情況： 抽卷總數：201103 平均分：7.23分
ⅱ題得分情況： 抽卷總數：228758 平均分：4.16分
31題：回答下列ⅰ、ⅱ小題：
ⅰ、雄果蠅的x染色體來自親本中的蠅，並將其傳給下一代中的蠅。雄果蠅的白眼基因位於染色體上， 染色體上沒有該基因的等位基因，所以白眼這個性狀表現伴性遺傳。
ⅱ、已知果蠅剛毛和截毛這對相對性狀由x和y染色體上一對等位基因控制，剛毛基因（b）對截毛基因牛（b）為顯性。現有基因型分別為xbxb、xbyb、xbxb和xbyb的四種果蠅。
（1）根據需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過兩代雜交，使最終獲得的後代果蠅中，雄性全部表現為截毛，雌性全部表現為剛毛，則第一代雜交親本中，雄性的基因型是 ，雌性的基因型是 ；第二代雜交親本中，雄性的基因型是 ，雌性的基因型是 ，最終獲得的後代中，截毛雄果蠅的基因型是 ，剛毛雌果蠅的基因型是 。
（2）根據需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過兩代雜交，使最終獲得的後代果蠅中雌性全部表現為截毛，雄性全部表現為剛毛，應如何進行實驗？（用雜交實驗的遺傳**表示即可）
【解析】ⅰ．雄性個體的x染色體只能來自上一代的母本，並傳給下一代的雌性個體；由於果蠅的眼色遺傳是伴性遺傳。而在雄果蠅的x染色體和y染色體有一部分是非同源的，因此判斷果蠅的眼色基因位於x染色體上，在y染色體上沒有它的等位基因。
ⅱ．（1）剛毛為顯性（b），截毛為隱性（b）,要最終獲得雄性全為截毛（xbyb），雌性全為剛毛(xbx–)，xb只能由上一代個體的雄性個體提供，且它提供的y一定是yb，因此第二代雜交親本中基因型為xbyb和xbxb，要想獲得xbyb的雄性個體，那麼第一代雜交親本的基因型應該為xbyb和xbxb。（2）要使最終獲得的雌性果蠅全部為截毛（xbxb），雄性果蠅全部為剛毛（xby–或x–yb），那麼第二代雜交親本中雌性個體只能提供xb，雄性個體提供的x染色體也只能是xb，提供的y染色體應為yb。因此第二代雜交親本的基因型為xbyb和xbxb。
要想獲得xbyb的雄性個體，第一代雜交親本果蠅應選擇xbyb和xbxb進行雜交。
【答案】ⅰ 雌雌 x y ⅱ （1）xbyb xbxb xbyb xbxb xbyb xbxb
⑵ 該題是一道遺傳題，出題意圖是考查考生對遺傳學知識點的掌握程度，以及考查考生的分析解決問題的能力和邏輯推理能力。該題分為兩部分，第ⅰ部分主要考查學生對伴性遺傳知識的掌握程度；第ⅱ部分其實是一道實驗設計題，這部分在設計上注意了難度梯度，先用填空的形式讓學生按要求填寫基因型以達到實驗目的，然後自主設計乙個實驗方案以實現另乙個類似的實驗目的。學生只要按照第乙個實驗方案的程式，依葫蘆畫瓢，是很容易達到試題設計要求的。
這樣既保證了對基礎知識掌握程度的測試，又有利於在一定程度上選拔能力突出的學生。但在答卷的設計上不夠醒目，在問題的設計上邏輯欠嚴密，對理解能力較差的學生來說是乙個陷阱。如ⅰ部分的前兩空設計問題考查雄果蠅x染色體的交叉遺傳特點後，再考查雄果蠅的白眼基因位於「x染色體」上，「y染色體」上沒有它的等位基因，以說明白眼性狀為伴性遺傳，要求學生記住「白眼基因位於x染色體上」，顯得比較機械，這對那些課文知識不是很熟悉的學生來說是乙個不小的考驗；由於有些學生有了「白眼基因位於x 染色體上，y染色體上沒有等位基因」的先入之見，造成部分學生在後面寫基因型的時候不敢在y染色體上寫等位基因。
當然也正因為這樣，體現了高考試題的選拔作用，突出了對能力測試的要求，是一道成功的題。
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