東台市第一中學高三生物備課組周俊生、朱華
2023年、2023年高考，我校取得了較好的成績，尤其是在生物學科上，為我校高考創佳績作出了較大的貢獻。05年高考劃上了圓滿的句號，06年高三教學一輪複習即將全面啟動，高三生物一輪複習承前啟後，繼往開來，一輪複習的好壞直接關係到二輪複習的質量和高考成敗。根據市教研室的要求，在此對前兩年我校高三一輪複習過程中的一些做法作乙個簡單的匯報，以便今後的教育教學中更好地進行一輪複習，在2023年的生物高考中取得更加突出的成績。
高三一輪複習目標是使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
針對這樣的目標，我校所採取的複習策略有以下三個方面：
一、加強集體研究，把握高考方向，發揮整體優勢。
我校高三生物備課組在新學期一開始就拿出足夠的時間，認真研究教學大綱、教材、高考考試大綱，近幾年，上海、廣東、江蘇生物高考試題及評價報告。只有吃透大綱，才能把握教學的方向。《考試大綱》是命題的依據，只有吃透《考試說明》和近幾年高考試題，才能抓住一輪複習的重點和難點，才能瞄準高考的方向。
並在開學一周內拿出全學期的教學計畫，這種計畫能具體細化到每一章、每一節，具體到重點、難點，做到人人心中有數。幾年來，我們高三生物備課組始終做到「五統一」，計畫統
一、進度統
一、基本教學內容統
一、作業和練習統
一、考試統一。組內教師開誠布公，坦誠相待，真誠交往，資訊暢通，資源共享，發揮整體優勢。
二、夯實基礎，構建知識網路，提高應試能力。
雙基教學是一輪複習的重中之重，沒有基礎就沒有能力，打好了基礎，能力才會提高。一輪複習我們立足課本、教參，以大多學生已有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小台階、快步走。
複習內容細而全。根據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何乙個死角，不放過任何乙個學生，對重點性的基礎知識，逐人、逐章、逐節地過關。從近幾年高考試題看，基礎題仍佔主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。
基礎知識是能力形成的基礎，高中生物學知識多而零亂，一輪複習中我們以主幹知識為主線，以知識交匯點為紐帶，把三本高中生物書融為一體，前後貫通。將分散的知識點連成串、結成線、形成網。這樣有利於學生對知識整合和記憶，有利於學生對生物學知識的檢查。
一輪複習中我們注重抓好學生三個方面能力的培養：
1、審題能力，在平時的授課中深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要學生劃出、圈出、點出，明確運用範圍，使學生形成遇到問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要資訊，解決審題關。
2、分析綜合能力，我們備課組每人至少訂乙份生物學雜誌，定期提取新鮮的生物學資訊，尋找新題型，及時提供給學生。再通過一定量的解題訓練，讓學生熟悉各種題型，教會學生對各種題型的解題技巧，解題方法，提高學生分析綜合能力。
3、表述能力，用準確的生物學術語表述答案，這一點在05年的高考中體現得尤為突出。但回頭再看過去的複習以及今年高考閱卷的要求，我們深深體會到在這方面的努力還不夠到位，導至今年高考學生吃虧較多。這一點也是我們06年高考複習中將重點加強的乙個方面。
三、盯牢人頭，提高效益，推中補差拔尖步步到位。
一輪複習面廣、量大，通過教學互動，讓學生在課堂上多做、多講、多練，提倡民主，充分體現**式教學觀念，培養學生學會學習，善於創新的意識，充分調動每一位學生學習的積極性。臨界生是否得到推進是高三一輪複習的重要工作，我們結合幾次考試成績，綜合分析，圈定生物教學的重點人頭，分析他們的具體情況，建立臨界生檔案，進行跟蹤幫扶，定期找這些學生談話、交流和溝通，肯定成績，指出問題，幫助他們樹立信心、改進方法，事實證明，這兩年我們所採用的這種有針對性的推中為高考本科達線數作出了不小的貢獻。對於學習上的後進生，我們通過強有力的思想工作和方法指導，使這些學生首先樹立起學習信心，鼓勵他們學有所長，學有進步，提高後進生的生物成績是高三一輪複習的重要目標，是穩定班級學生管理，提高高考生物均分的重要增長點。
記得2023年本人所教的高三（4）班在鹽城市第一次調研考試中均分、優秀率均居全市上游，04年高考本人所任教的高三（4）班均分達108.5分，05年高考均分94.8分。
回顧過去所取得的成績，認真分析，其中一條就是低分生很少。針對這些後進生，我們強調以本為本，抓課本抓基礎，拿基礎分。首先在課堂上不放鬆，經常在課堂上提問，讓他們感到老師時刻在盯著他們，其次，我覺得前年的高三教研會上阜寧教育局周斌教研員提出的學生考試試卷張張過關，題目條條過關的方法，雖然工作量大，但是從我堅持了兩年的情況來看，效果很顯著。
這樣，推進了臨界生，既能促進中等生，又能帶動後進生，真正做到推中補差拔尖三到位。
以上三個方面僅僅是我本人對前兩年我校生物一輪複習工作所作的乙個簡單小結，算不上是經驗，一孔之見，定有不少不成熟之處，希望得到同行們的指正！
二○○五年九月
高三生物一輪複習的回顧與總結
基礎知識是能力形成的基礎，高中生物學知識多而零亂，一輪複習中我們以主幹知識為主線，以知識交匯點為紐帶，把三本高中生物書融為一體，前後貫通。將分散的知識點連成串 結成線 形成網。這樣有利於學生對知識整合和記憶，有利於學生對生物學知識的檢查。一輪複習中我們注重抓好學生三個方面能力的培養 1 審題能力，在...
高三生物一輪複習的回顧與總結
東台市第一中學高三生物備課組周俊生 朱華 2004年 2005年高考，我校取得了較好的成績，尤其是在生物學科上，為我校高考創佳績作出了較大的貢獻。05年高考劃上了圓滿的句號，06年高三教學一輪複習即將全面啟動，高三生物一輪複習承前啟後，繼往開來，一輪複習的好壞直接關係到二輪複習的質量和高考成敗。根據...
關於高三生物一輪複習教學反思
高三生物組 李豔 時光飛逝，一路只顧低頭備課 備考的高三老師和學子們，突然抬起頭一輪複習過半。回顧高三這段漫長又短暫的複習生活，就複習中收穫與不足，我對高三生物一輪複習教學工作反思總結如下 課堂是教師開展教學工作的主要陣地，也是學生學習和掌握知識的主要陣地，因此課堂教學的效果是教師業務素質的體現。對...