基礎知識要紮實，而且要通過做題積累大量的素材，所謂素材就是說題目**現了一些詞，你就就要快速反應到這個詞跟那個知識點有關係。還有重要的一點是表述，就算是會做，但如果表述不清會扣掉分，表述時應該踩點，答出語就就好了，不要太過囉嗦首先，制定科學的複習計畫。
複習是乙個系統工程，制定總體計畫是很關鍵的，如果沒有乙個總體計畫，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。計畫中注意體現了幾個方面：
1.時間分配，就是把複習時間劃分成不同的階段，並針對不同階段的特點確定複習任務，做到胸有成竹，有條不紊；
2.有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節；
3.教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，既要培優又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步；
4.整體複習與階段複習計畫相配套，整體複習計畫精確到月，階段複習計畫應精確到詳細列出每週的複習任務和進度；
5.適當調整，根據已完成的複習情況來調整計畫，強化薄弱環節；或者根據考綱的變動而及時修訂計畫等；
6.確定模擬測試的時間、次數和分層輔導的安排等。
其次，建立知識網路、確立教學專題
在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網路，然後按照高考題型劃分專題，如「單項選擇題」、「計算題」、「材料資訊題」、「實驗分析設計題」、「曲線、圖表分析題」等。在進行這些專題複習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規律，然後進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律。
同時要仔細研究《考試說明》，明確「考什麼」和「怎麼考」；研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點，因為這屆學生是最後一年使用舊課標的，但是新課標中提到的一些生物學新的概念和發展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。
第三，選好模擬練習題、訓練學生解題能力
1.選練習題時。我們重點從作業和自助餐上下功夫，從來不盲目使用外來資料和試題,避免重複和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題進行訓練。
在模擬練習中可使複習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做乙份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也以高考的要求嚴格批閱和分析。有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。
同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習**現錯誤的原因是什麼，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利於避免同樣的錯誤的重犯。
2.在練習中要注意幾點：①避免難題過多、起點過高，在這方面練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去；②避免速度過快、內容多；③避免未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做；④避免只練不講。
3.做練習題既重數量又重質量。也就是做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
第四，認真備課、有的放矢
作為教師在每堂課都要有明確的目的，由於課堂複習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功；既不能「滿堂灌」也不能「大撒手」，每堂課都要認真研究學生的實際情況，情講精練，同時要發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯絡歸納，這樣才能清楚地啟發學生，如"細胞質基質"、"線粒體基質"和"葉綠體基質"，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然後總結出各自的特徵，這樣才能使複習過的內容條理化和網路化、學生才能有序記憶、才能把課本知識變為自己的知識、才能以不變應萬變。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有乙個比較清楚的思路，盡可能讓學生做完課本的實驗，這樣遇到具體的實驗題型就臨陣不亂。
第五，關注生物科學技術的主要成就極其對社會發展的影響
當今生命科學的發展，使得作為考試素材的內容增多，要善於借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習題，培養學生分析加工問題的能力和表達能力，使學生學會依據課本知識點科學辯證地分析問題。在專題中要特別強調和分析下列熱點問題，如：生態農業、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、複製人、愛滋病與吸毒等。
並且學會將這些情景與課本知識聯絡起來作解答的技巧和方法。
最後，做好學生的分析總結工作
1.加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，並及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。
2.引導學生正確對待每次週日理綜考試：理綜考試的成績在一定限度上對複習起乙個指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，分析一下這一星期的複習有什麼不足，在哪些知識點上還有漏洞。
根據名次及分數，擺正自己的位置，調整自己的複習策略，對優勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發展，利於高考的成功。
3.樹立明確的目標：引導學生根據自己的實際，確定比較高的目標，為自己的目標實現增添動力。
4.引導學生制定複習計畫。學生要結合教師的計畫指定自己的學習計畫，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的複習為主，保證不丟基本分。
5.做好心理輔導：由於高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。
總之，高三生物複習是全部高考科目複習中不可缺少的一環節，只有教師科學的教學方法，學生的學習才能達到最佳的效果，最終取得高考的全面勝利。
高三生物複習總結
確保課堂複習效率努力提高教學質量 2012年高三生物教學工作總結 段巍我本學期任教高三乙個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂複習效率，努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三生物備考複習時的想法和做法。一 加強課標考綱研究，瞄準高考方向 一 認真研究和領會了新課標中的學科培養目標。新課標中的學科培養...
高三生物測試
一 選擇題 1 下列生命活動與細胞膜無直接關係的是 a 胰島b細胞分泌胰島素 b 氨基酸脫水縮合 c 神經遞質在神經元之間傳遞資訊 d 受精作用的完成 2 細胞內不消耗atp的生理過程是 a 質壁分離及其復原 b 蛋白質合成 c 肌肉細胞吸收k d 大腦思考 3 下列哪項表示的是基因型為aabb的個...
高三生物複習經驗談
根據多年的教學經驗，我對高三生物教學談一下感受。一 創設情境，激發興趣 酵母菌和黴菌 一節教學內容與學生的日常生活關係密切，學生知道酵母菌能夠用於發面 釀酒，放久了的饅頭會發霉等，但他們卻不知道其中的道理。利用這些生活現象設計問題情境，能很好地吸引學生的注意，激發學生的興趣，引導學生在積極思考 解答...