高三年級培優補差輔導記錄
輔導教師
武愛玲輔導時間2015.3輔導地點
公室高三辦
輔導學生培優：達古拉王圓圓張葉峰蘇慧張婷婷李慧強
姜濤白亮許亞丹趙穎娜
補差：童世博李亞寧楊浩王月濤白凱歌**王珂劉志繁康娜郭浩華志浩韓艷梅
輔導內容
第一單元走近細胞和組成細胞的分子第二單元細胞的基本結構和物質運輸功能第三單元細胞的能量**和利用。第四單元細胞的生命歷程
存在問題
1、基礎知識掌握不紮實。2、不會用生物術語回答問題。3、理解應用能力有點弱。
4、圖形的解讀能力需要進一步加強。
輔導措施
1、利用課外活動檢查每個單元的基礎知識。2、自己構建知識框架。
3、利用晚自習時間，在有限的時間內訓練6道選擇題。自習課時間訓練填空題。然後再仔細的講解，採用他們自己先悟，然後由他給老師講，最後老師給予補充。
平時的作業實行面批，針對問題，查漏補缺，夯實基礎，提高理解和應用能力
輔導效果
1、經過一段時間的輔導，基礎知識比以前紮實。
2、做選擇題的速度有所提高，而且正確率很高。填空題語言描述
準確率提高。理解和應用能力明顯提高。
高三年級培優補差輔導記錄
輔導教師
武愛玲輔導時間2015.4輔導地點
公室高三辦
輔導學生培優：馮燁紅王德浩高榮高加璞張婷婷李慧強
常雪潔李娜陳丹趙穎潁
補差：許文卉張玲楊東霞彭景瑞高健勝薛勇高媛媛史姣姣賀慧薛世亮
輔導內容
第一單元遺傳的基本規律及細胞學基礎。第二單元遺傳的分子基礎。第三單元生物的變異育種和進化。
存在問題
1、基礎知識掌握不紮實。2、不會用生物術語回答問題。3、理解應用能力有點弱。
4、圖形的解讀能力需要進一步加強。
輔導措施
1、利用課外活動檢查每個單元的基礎知識。2、自己構建知識框架。
3、利用晚自習時間，在有限的時間內訓練6道選擇題。自習課時間訓練填空題。然後再仔細的講解，採用他們自己先悟，然後由他給老師講，最後老師給予補充。
平時的作業實行面批，針對問題，查漏補缺，夯實基礎，提高理解和應用能力
輔導效果
1、經過一段時間的輔導，基礎知識比以前紮實。
2、做選擇題的速度有所提高，而且正確率很高。填空題語言
描述準確率提高。理解和應用能力明顯提高。
高三年級培優補差輔導記錄
輔導教師
武愛玲輔導時間2015.5輔導地點
公室高三辦
張曉月張雪唐娜付首如董慧慧張潔胡慧趙輔導學生培優：
祿楊帥張帆
補差：張瑞張倩楊浩王月濤白凱歌**王珂劉志繁高宇翔申崗崗馮斐
輔導內容
第一單元生命活動的調節與免疫。第二單元生物與環境。
第三單元生態系統的資訊傳遞和穩定性。第四單生態系統的能量流動和物質迴圈。
存在問題
1、基礎知識掌握不紮實。2、不會用生物術語回答問題。3、理解應用能力有點弱。
4、圖形的解讀能力需要進一步加強。
輔導措施
1、利用課外活動檢查每個單元的基礎知識。2、自己構建知識框架。
3、利用晚自習時間，在有限的時間內訓練6道選擇題。自習課時間訓練填空題。然後再仔細的講解，採用他們自己先悟，然後由他給老師講，最後老師給予補充。
平時的作業實行面批，針對問題，查漏補缺，夯實基礎，提高理解和應用能力
輔導效果
1、經過一段時間的輔導，基礎知識比以前紮實。
2、做選擇題的速度有所提高，而且正確率很高。填空題語言描述
準確率提高。理解和應用能力明顯提高。
高三生物測試
一 選擇題 1 下列生命活動與細胞膜無直接關係的是 a 胰島b細胞分泌胰島素 b 氨基酸脫水縮合 c 神經遞質在神經元之間傳遞資訊 d 受精作用的完成 2 細胞內不消耗atp的生理過程是 a 質壁分離及其復原 b 蛋白質合成 c 肌肉細胞吸收k d 大腦思考 3 下列哪項表示的是基因型為aabb的個...
高三生物複習總結
確保課堂複習效率努力提高教學質量 2012年高三生物教學工作總結 段巍我本學期任教高三乙個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂複習效率，努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三生物備考複習時的想法和做法。一 加強課標考綱研究，瞄準高考方向 一 認真研究和領會了新課標中的學科培養目標。新課標中的學科培養...
高三生物教學反思
教學反思 課堂是教師開展教學工作的主要陣地，也是學生學習和掌握知識的主要陣地，因此課堂教學的效果是教師業務素質的體現。2008 2009學年即將結束，本學期我擔任高三 2 8 9 三個班的生物教學工作，又送走了一批高三學生，心中有一點成就感，也有一些淡淡的遺憾，從總體上來說我的課堂教學效果自我感覺比...