近年來隨著新課程語文改革的全面展開，初中語文教學領域出現了許多新的亮點，其中以學生自主參與活動為特徵的語文活動課以其生動活潑、切實有效而成為了新課程語文改革中最閃亮的明星。
語文活動課改變了過去傳統單一的教學模式，它以其生動活潑的形式拉進了學生和老師之間的距離，切實有效地提高了學生的學習興趣，是語文學科課程實施素質教育，全面提高學生語文素質的有力舉措。
一、長期以來，語文教學一直處於高耗低效的狀態，其中的原因當然是複雜的，但是教學內容的封閉和教學方法的陳舊應該是問題的主要癥結。
傳統的語文教學在內容上與實際生活有一定的脫節，缺乏時代生活氣息，在教學方法上大多採用注入式教學，因而剝奪了學生自主學習的機會和權利，才導致了語文課堂氣氛的沉悶，導致學生學習興趣的下降，導致學生語文能力的侷限，導致語文教學質量適應不了現代社會的需要。因此，語文教學要走出困境，必須強調語文教學內容的開放性和語文教學方法的多樣性，讓學生真正成為課堂的主人，教師要積極有效地調動學生的學習興趣，讓他們主動聯絡生活實際自主地進行語文學習實踐。
語文課外活動的出現為這個問題的解決迎來了第一縷曙光。新課程改革以來，我縣教師積極開展了豐富多彩的語文課外活動，取得了一定的成效。但是，由於語文課外活動常常缺乏系統的目標、內容，和充足的時間，常常難以有序進行，許多學校僅僅把它當作課堂教學的補充，甚至作為學校教育可有可無的點綴，因而往往難以落實，難以堅持。
所以只有把語文活動課正式列入語文課程，給予教學目標、內容和程序的規定，給予時間和空間的保證，語文活動課才能真正發揮它的作用，從根本上解決語文教學中存在的這一問題。
二、作為課程的一部分，語文活動課與傳統教學相比，顯示出鮮明的特點和不可替代的優勢。
語文活動課並不是一般意義上的教學活動，也不是放學生盲目地去玩耍。而主要是指學生自主參與學習的特殊學習活動。語文活動課在教學內容上，強調語文的社會性和實用性。
傳統的課堂教學常常是以教教材為中心，內容狹窄，陳舊，與現實生活有一定距離，不能激起學生學習的熱情，因而課堂氣氛沉悶，教學效果不佳。語文活動課則是開放的，其教學內容往往涉及了語文應用的各個領域，特別是觸及最新和最實用的領域，並與一定的生活實際相聯絡，有較強的時代氣息和生活色彩，全面反映社會生活對學生語文知識和能力的要求及應用，這樣既能提高學生的語文綜合素質，又能給學生具體生動的感受，有助於調動學生的學習興趣。如舉行節日獻禮師生美文共賞；專題手抄報；看名著，記人名週末讀書比賽活動，蒐集五彩繽紛的民間對聯等專題活動，既讓學生感受到了語文在現代生活中應用的情況，也加強了學生實際應用語文的能力，讓學生學得興致勃勃。
又實實在在。上完我的每一堂活動課，都有學生感慨，原來語文竟然是那樣有趣、那樣有用。
初中語文教學活動課
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