傳統的教學的觀念下，語文教學一直處於高耗低效的狀態。語文教學內容與實際生活有一定的脫節，缺乏現代生活氣息，學生缺乏自主實踐，導致了語文課堂氣氛沉悶和學生學習興趣下降的局面。因此，語文教學要走出困境，必須強調語文教學內容的開放性和語文教學方法的多樣性，必須開展各種各樣的語文活動課，讓語文走向素質教育。
一、語文活動課的概念及特徵
語文活動課是活動課的一種，它是以活動為主要形式，以學生為活動主體，憑藉言語交際手段解決現實生活問題，以此培養言語興趣、能力和習慣，促進學生全面發展的一門課程。
語文活動課具有以下幾個方面的主要特徵：
1.綜合性。
語文活動課的開展過程中，師生共同活動，在解決問題的過程中融匯多種學科知識，打破常規和傳統學科課程的單一化傾向。在語文活動課程中可以結合必修課內容，組織學生歸納作品的特點，人物形象及人物塑造、文化常識；可以結合學生學科內容進行討論、演講、表演、競賽等活動。
2.社會實用性。
語文活動課的教學內容往往涉及了語文應用的各個領域，特別是觸及最新和最實用的領域，並與一定的生活實際相聯絡，有較強的時代色彩和生活色彩，因而能夠彌補必修課課堂教學的不足，全面反映社會生活對學生語文知識和能力的要求，促使學生語文素質的全面提高，又能帶給學生具體生動的感受，有助於調動學生的學習興趣。
3.學生自主實踐性。
在活動課中，學生是學習的主人，可以根據自己的志趣自主選擇，自覺參與。活動課的過程，往往是學生自己設計安排、學生自我活動為主的過程。在這個過程中，著重於讓學生在各項具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和生活體驗，著重於讓學生在活動中去感受、體會、理解。
這樣做，學生不僅得到的印象是深刻的，而且自學能力也得到切實的培養和提高。
二、語文活動課的主要作用
1.推進素質教育，促進學生全面發展。
在對學生的語文能力培養的時候，從思想、道德、身心等各方面對學生的素質進行培養，語文活動課在這方面有其先天的優勢。一堂好的語文活動課，最終實現的教學目標不是單一的，而往往是多種語文能力的綜合實現和鍛鍊，甚至是多學科的綜合運用。而且在實施的過程中，教學目標是具有開放性，決不是僅限於語文科內。
如我們目前組織的「語文第二課堂」表演課本劇活動，在表演過程中，我們發現這不僅需要學生對課本知識的掌握，而且在改編的過程中還要充分發揮想象力，表演中更要求學生的語言表達和一定形體表現的能力。
初中語文活動課幾點思考
語文活動課的出現,是初中語文教學的一次大改革,是語文學科課程實施素質教育 全面提高學生語文素質的有力舉措。它改變了初中語文教學傳統單一的課堂授課形式,以學生自主參與活動為特徵,並以其生動活潑 切實有效的形式而得到學生的歡迎。一 語文活動課較傳統的必修課課堂教學,顯示出鮮明的特點和不可替代的優勢 語文...
初中語文教學活動課
近年來，活動課在語文教學中的出現，是初中語文教學的一次大改革，是語文學科課程實施素質教育。全面提高學生語文素質的有力舉措。一 活動課教育的途徑 語文課外活動的開展為這個問題的解決提供了一條充滿希望的途徑。前一段我省各地都開展了豐富多彩的語文課外活動，取得了一定的成效。但是，由於語文課外活動常常缺乏系...
初中語文活動課的探索
作者 趙艷艷 教育 2015年第52期 隨著我國科技的迅猛發展和創新驅動戰略的不斷實施，高耗低效的陳舊語文教學方法已越來越不能適應現代教學的要求，以小組合作 學生主動 為特徵的語文活動課的開展為陳舊的語文教學提供了一條充滿希望的途徑，新的改革熱點使語文活動課這一重要的課堂組織形式正以不可阻擋之勢越來...