「生物必修2第五章第三節——人類遺傳病」教學反思一、教學小結
基因突變和染色體變異會導致生物性狀的改變，在人體內則可表現為某種疾病。本節作為第5章的最後一節課，對整章起到歸納的作用，對於宣傳優生優育、提高人口素質也有重要的現實意義。
在本節中，因為活動較多，所以怎樣安排教學使得學習變得容易些、愉快些、有效些就成為教學設計的關鍵，並且我一直在探索與嘗試在認知過程如何使知識與情感有效地產生互動作用。所以在課堂上，教師特意設定了相應的情景和問題，引導學生在活躍的氣氛中參與討論，主動構建地獲得知識，在整個認知過程中，教師要注意引入賞識性評價，促進每一位學生的發展。此外，在教學過程中,教師應注意引導學生對調查資料進行分析，討論其科學性，分析資料不符的原因。
二、教學反思
新課標理念下的教學一定要注意把學生放在主體地位，關注每一位學生的發展。課堂不是老師一言堂，在這裡，學生的每乙個觀點都會受到尊重，每一點努力都會受到賞識；在學生的討論與辯論中，師生共同獲得思想的啟迪，並進行反思，認識科學技術的發展與社會倫理的雙重性。在教師精心地組織下，既使學生將課堂學習與課下的學習融為一體，也認識到在課堂學習與社會學習的區別，主動在生活中尋找課本知識的典型事例，並能主動**，加以創新利用，避免將學習與實踐生活脫離開來，成為高分低能的人；通過學習，提高分析、解決問題的能力。
不足之處是時間較緊，收放欠自如。
人類遺傳病觀課教學反思
近期，我們學校剛好正在舉行一年一度的教師優質課比賽，剛好趕上國培要求錄製上課 因此一舉兩得，我們科組參加比賽的同時順便錄製了 供大家學習觀摩。本節複習課採用了講練結合的教學模式。其核心是師生共同回憶知識點，然後典型例題分析，掌握後再進入下乙個知識點，如此迴圈。以下是我本人對這節課觀課後的教學反思 一...
人類遺傳病專題
1 人類常見遺傳病型別 1 單基因遺傳病 a 概念 由一對等位基因控制的遺傳病。b 原因 人類遺傳病是由於遺傳物質的改變而引起的人類疾病 c 特點 呈家族遺傳 發病率高 我國約有20 25 d 型別 2 多基因遺傳病 a 概念 由多對等位基因控制的人類遺傳病。b 常見型別 腭裂 無腦兒 原發性高血壓...
遺傳病測試
1 人的血友病屬於伴性遺傳，苯丙酮尿症屬於常染色體遺傳。一對表現型正常的夫婦生下乙個既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他們再生乙個女孩，表現型正常的概率是 a 9 16b 3 4c 3 16d 1 4 2 人類遺傳病中，抗維生素d性佝僂病是由x染色體上的顯性基因控制的，甲家庭中丈夫患抗維素 d性佝...