《燃燒與滅火》說課稿
教材分析
1.教材的地位與作用
本課主要包括三部分內容：一是對燃燒的條件的**；二是根據燃燒的條件推斷滅火的原理；三是易燃物和易爆物的安全知識。我設計的是第1課時，主要內容包括對燃燒的條件的**和滅火的原理。
在第一單元《物質的變化和性質》的學習中，學生認識了燃燒的本質——有新物質生成的化學變化。本課題是對之前所學過「燃燒」的意義進行深入了解並且應用於實際之中。對以前的知識進行補充和完善，對將學習的「化學反應中能量的變化」可以起到鋪墊的作用，是知識逐步向能力轉換的一座橋梁。
2.我對教材的理解
燃燒與滅火是研究化學變化與能量的章節中具體直觀體現，本節內容與日常生活生產聯絡較多，課題對學生親切又熟悉，學生已有的生活經驗是學習本節內容的基礎。因此，在對本節教學資源的選取上注重源於生活，這樣，老師在此基礎上的情景創設，易激發學生學習的積極性，便於指導學生提煉出本節的教學目標。
學情分析
雖然在日常生活中學生已非常熟悉「燃燒」這種變化，也見過不少相關的現象，但沒有提公升到化學的角度來分析；學生通過對第二單元氧氣性質的**和對第六單元二氧化碳性質的實驗等已經能夠通過小組合作－實驗**－分析討論得出結論；多數學生缺乏自我保護意識和自救常識。
教學目標
1、知識與技能
（1）認識燃燒的條件與滅火的原理。
（2）了解常用滅火器的滅火原理和使用方法。[**:學*科*網
（3）了解易燃物和易爆物的安全知識
2、過程與方法
通過活動與**，學生對獲得的事實進行分析得出結論。
3、情感態度與價值觀
（1）培養合作意識，勤於思考的實踐精神。
（2）通過進行科學**活動，體驗**的樂趣，感受成功的喜悅。
教學重點：**燃燒的條件和滅火的原理
教學難點 ：燃燒條件的**；認識滅火的原理並應用於解決實際生活問題。
教學方法：實驗**法
教學方法及手段
我將資訊科技與本課知識有機整合，充分利用現代化教學手段服務教學，教學過程中主要採用「問題－**」的教學模式進行教學。「問題－**」教學模式的理論基礎是：布魯納的「發現學」理論和杜威的「做中學」理論等。
九年級學生具有強烈的**需求和獲取新知識體驗的需求，因此，我利用現代化教學手段創設情境，提出問題，讓學生根據問題進行猜想，並設計實驗驗證猜想。通過對演示實驗現象的觀察，討論、分析進而深化理解知識，同時利用**、**等多**豐富教學，提高課堂實效。從學生的最近發展區考慮，這樣設計不僅滿足了學生的需求，還能使學生從被動學習中解脫出來，主動參與、積極**。
學法指導
九年級學生對生活中的燃燒現象比較熟悉，在前面的化學學習中也已經了解部分物質的燃燒情況，對燃燒已有一定的感性認識。但對燃燒所需的條件並不完全了解，有強烈的好奇心想知道更多關於燃燒的知識。因此，在本節的教學中，力求指導學生掌握以下兩種方法學習。
1、實驗**法：通過實驗**燃燒的條件，從**中發現問題、分析問題，從而提高學生解決問題的能力。
2、合作學習法：讓學生在討論交流中取長補短，培養學生的合作競爭意識。
教學過程：
創設情境，創設問題情景，引入新課利用**電視台的娛樂節目「挑戰群英會」中的片段——雙節棍滅蠟，使課堂進入自由**的環節。激發學生的興趣，引入新課。通過**，小結出滅火的條件。
繼而引導學生逆向思考得出燃燒條件。再通過小組**實驗。例如：
把小石子和小木條分別在酒精燈上點燃。⑵點燃兩支蠟燭,其中一支用燒杯罩住。⑶紙裹在鋼筆套上靠近酒精燈的火焰，然後去掉鋼筆套再靠近酒精燈的火焰。
來認識燃燒的條件。最後通過討論下面的幾個問題：
1、實驗中鐵片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什麼條件
2、鐵片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什麼條件？3、本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣後燃燒的事實，說明燃燒需要什麼條件？
4、綜合上述討論，可得出燃燒需要那些條件？
進一步鞏固燃燒的條件。
《燃燒與滅火》反思
本節課充分運用現代化教學手段，將資訊科技與化學學科有機整合很好的完成了教學目標，資訊科技手段在教學中的應用極大的激發了學生的學習興趣，直觀形象的**、**資料有效的完成了情感目標的教學，改變了原有的枯燥單一的教學模式。啟發——**的教學模式在培養能力的同時完成了知識目標的教學，學生在掌握知識的同時也積累了生活常識，掌握了自救知識。
通過此次學習，讓我認識到了備課中的不足，也從中看到了問題。如在備課中沒有充分考慮到學生的個體差異，對學生缺少具體的了解，不能掌握每名學生真正的知識水平，在課前準備上過分的強調了自我在備課中的主導作用，忽略了備學生，只是一味的在發揮自己的特長，忘記了讓學生在課堂中發揮自己，發展自己、創新自己。
課堂形式過於模式化，在課前準備中應通過問題導讀單，問題生成單等掌握學生存在的真正問題，有目的的設計解決問題的教學內容和練習內容，課堂流程過於單一，沒有考慮到課堂的多變性，多給學生空間注重培養他們的創新能力。
教師在備課中應注重學生的個體差異，在充分了解掌握學生中真正存在的問題後有針對性的設計教學和練習，結合問題設計出有自己特色、充分發揮自我特長的課堂，設計的過程中應多設計合作**，讓學生充分發揮想象和創新，設計多條思路以便應變在課堂中出現的各種問題。
心得：通過擷取：**電視台的娛樂節目「挑戰群英會」中的片段——雙節棍滅蠟，大大提高了學生的學習興趣。平時用多留心生活中的資料，應用到教學中，能大大提高學生的學習興趣。
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