唐湘麗這是一篇科普作品，是介紹有關仿生學方面內容的，知識性和趣味性都很強，文章結構簡明，通俗易懂，便於學生自讀自悟。因而，在教學中，打破以往的教學常規，還自主學習於學生，讓他們積極主動地參與到課堂教學的**與研究之中，親身體驗到了自主學習的快感和學習語文的樂趣，激發了學生探索大自然的強烈願望。倡導自主、合作、**的學習方式，是課程改革的一大重要任務。
在教學時我遵循了這一原則。
四年級學生已經具備預習的能力，所以，自主預習時，我讓學生多渠道蒐集相關的文字或**資料，以便小組交流。精讀課文時，主要抓住重點段，即
三、四、五自然段，反覆研讀，挖掘文字內涵。因為這三個自然段結構相似，因此，採用小組合作學習的方法。
1、明確一些方法。本篇課文很明顯的特點就是通過乙個「點」將形象典型的事例與人類的改造發明有效地聯絡起來，扣住這個「點」即可以起到挈領的作用。這個「點」便是動物帶給人類的啟示。
在學完「鳥兒帶給人類的啟迪」以後，我便讓學生通過自主研究與合作交流的形式討論學習其他的兩個事例，學生覺得輕鬆，覺得快樂。
2、激發一點情趣。如果只是枯燥地灌輸這些「仿生學」方面的科普知識，許多學生也許覺得無聊。因此科學性與趣味性的結合是相當的有必要。
3、滲透一種思想。課題人類的「老師」，我讓學生**「老師」二字為什麼要加雙引號？通過互相啟發、補充，學生明白了，要想真正獲得科學的新發現，還得*人類自己去發現、去思考，這樣理想才能真正變為現實。
通過小組的交流，展示學習成果，體現了學習過程的合作。合作的過程，是師生、生生思維碰撞的過程，是相互學習的、接納的過程，也是分享學習成果的過程。在合作**過程中，鼓勵學生大膽想象，敢於質疑，引導學生自己發現問題、解決問題。
學生求知的慾望特別地強烈，課堂氣氛空前高漲，尤其是個人匯報自己蒐集到的資料以及小組交流學習成果時，他們暢所欲言，就連平時很少動腦、很少開口的學生，都情不自禁地舉起了小手，我也因此被深深地所感染，課堂上掀起了乙個高潮又乙個高潮。
《人類的老師》教學反思
這是一篇有關仿生學的課文。教學這樣的課文，不像其它的課文那樣充滿活力。就這篇課文而言，從內容上來說，比較好懂，沒有什麼特別難以理解的詞語或句子，因而也就沒有必要突出句子的理解 從語言文字方面來說，顯得樸實，自然，沒有什麼能夠特別吸引人的地方 從課文的結構方面來說，符合一般課文的特點，學生一看就能夠明...
《人類的老師》教學設計及反思
主備人 鄧燕 成員 一 教學要求 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 自讀課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什麼啟發，解決了什麼問題，培養自己對科學研究的興趣。二 教學重難點 弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什麼啟發，解決了什麼問題，培養自己對科學研究的興趣。三 教學時間 一課時 四...
人類的「老師」教案及教學反思
一 課題 小學語文蘇教版第八冊課文 人類的 老師 第二課時 二 教材簡析 這是一篇有關仿生學的課文，共有七個自然段，是總分總結構，第 三 四 五自然段重點介紹了人類在飛行設計 輪船設計 建築設計等方面向動物學習的幾個例子。具體說明了人類以生物為師，向自然學習的收穫。通過本課的學習，可以幫助學生初步了...