課題作者及工作單位
基本資訊
語文s版第24課人類的「老師」
教材分析
本課是語文s版四年級上冊第六單元第四課。
第六單元主題是「走進科學」，旨在普及科學知識，激發學生熱愛科學、**科學奧秘的興趣。本課是其中的一篇略讀課文。在前三篇精讀課文的基礎上，運用已學過的聽說讀寫方面的知識，在教師的主導下，自主、合作、**學習本課，實現三維度教學目標，弄明白人類從什麼生物身上受到啟發，解決了什麼問題。
通過課外查閱資料、課堂上的拓展，知道還有很多生物是人類的老師，了解到這也是一門科學，名叫「仿生學」，從而培養學生對科學研究的興趣。人類之所以取得前所未有的發展和進步，就是因為人類不停地向大自然學習，把萬事萬物都當做自己的老師，以虛心的態度，鍥而不捨的精神，堅韌不拔的毅力，克服了重重困難，讓科技成果越來越完善，讓我們的生活越來越方便、快捷。
學情分析
本班共有學生26人，其中男、女生各佔一半。整個班學習基礎較差，是乙個不講究策略就難見起色的差班。我教他們馬上有3個月了，他們漸漸喜歡上語文，上課也越來越積極認真。
學生思維日漸活躍,又富於充分的想象力,喜歡發表個人見解。學習本課之前，學生就對本文內容產生濃厚的興趣。「我要探索自然,了解自然"是每個孩子的願望，所以學生們渴望了解更多的有關仿生學的知識，從而對科學知識產生強烈的求知慾望。
為了達到激發學生愛科學,學科學,探索科學的積極性和自主學習的目的，對於這篇語言淺顯易懂的科普小品文來說，讓學生通過自學能夠輕而易舉地發現課文是按總-----分-----總的形式敘述，也可以完成本文本、詞、句、段、篇的學習任務。至於增強學生們的環保意識和受到心存感激之情的感恩教育，可以在教學過程中自然滲透。課前讓學生充分查閱資料，了解仿生學知識，蒐集有關事例，以便在拓展部分自由發揮。
教學目標
知識目標：自學生字、新詞，聯絡上下文理解詞語的意思。理解
課文內容。
能力目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟，分小組**人類從那些生物的身上受到
啟發，分別發明了什麼。
情感目標：通過本課的教學,激發學生保護動物的情感,同時培養
學生探索自然、研究自然、刻苦鑽研的精神.
教學重點和難點
1、、能正確、流利地朗讀課文，通過對重點詞句的理解，了解人類的哪些發明是得到自然界哪些"老師"的啟示。
2、了解一些關於仿生學的知識，從中受到啟發，**生活中還有那些生物是人類的「老師」，樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。
教學過程
教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
一、揭題激趣
1、板書課題，學生齊讀課題。2、揭題：誰是人類的「老師」?它們都教會人類什麼?、又啟發人們研究創造了什麼?
過渡：讓我們帶著好奇心從課文中找到答案吧！
二、初讀課文
1、自讀課文，自學生字，聯絡上
下文理解生詞。初步感知課文內
容。2課文可以分幾個部分?哪個部分
板書課題
是重點。你發現課文是按什麼結構
寫的？2、課文寫了哪些人類的「老師」,
定向誘導
它們為什麼被稱為人類的「老師」?
3、課文讀到這裡，大家一定知道人類
的「老師」是誰了吧？誰願意來告訴大
家？（指名回答）(板書)
三、精讀課文
師：為什麼說「自然界的種種生物真是
自學**
人類的好老師呀！」
1．學生默讀課文，在書上圈圈畫畫做
標註，體會理解。
師：怎樣？有收穫嗎？可能也有疑問
吧！請同學們把你的收穫和疑問在小組
裡說出來，和大家分享。看誰能暢所欲
言，進行熱烈的討論。
2、學生分小組交流。
3．集體交流
讀懂並講述清楚人類在飛行設計，
討論解疑
輪船設計，建築設計三個方面是如何向
生物學習的？
學生提問：為什麼課題中的「老師」二字要帶上引號
對文中列舉的十位「老師」，學生可能找不全，可在討論、其他同學補充中完善
分享收穫，再次質疑
表述不清楚時，師生相機糾正，做到言簡意明
暢所欲言中，整理收集反饋到的資訊，對指導方向做出調整
激發學生學習興趣，匯入新課
培養學生的自學能力
理清課文脈絡
初步感知課文內容
自主、討論、**中解決疑問
深入理解課文內容
課外拓展
奇思妙想
反饋總結
4、反饋學習情況
5、指名朗讀課文,小組互評朗讀情況。
四、拓展延伸
1、自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪兒看出來的？「」在這裡起什麼作用？你對文章最後一段一定有了更深的理解，能用自己的話說說嗎？
2、自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些？3、「自然界的種種生物的確是人類的好老師！」再來讚一贊這人類的老師。
六、奇思妙想1平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發？請在小組裡交流一下，好嗎？2看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？
六、課堂小結學了課文，你想對這些自然界的「老師」說些什麼？滲透感恩教育時，避
免千篇一律，鼓勵學
是啊，要是沒有那些生物,人類生與眾不同，只要認將會失去多少發明的機會,是那些真思考，就會有所發生物教會了人類,讓人類更加聰明,現所以我們要感謝它們,我們要努力為他們營造良好的生存環境,從而讓他們更好的為人類服務!大自然是多麼奇妙啊！經過對許多動物的研究，人類雖然獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發現。
以"對生物的感謝,保護生物"為主要內容，引申拓展
以讀代講讀中感悟
從寫作表達方面指導
激發學生的情感體驗，在拓展中培養學生的語言表達能力
深化主題
突出重點突破難點學以致用鞏固新知
發揮潛能，勇於創新，體驗成功樂趣
明確課文主旨，總結全文
生活處處有語文，回歸生活，昇華主題
板書設計（需要一直留在黑板上主機板書）
「老師」蝙蝠
鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂
啟發超聲波翅膀厚斑流線體「薄殼結構」
跳躍外殼堅固
相關發明雷達飛機輪船屋頂越野汽車坦克
魚兒、鯨雞蛋袋鼠甲殼蟲
學生學習活動評價設計
1、讀書口齒伶俐，語音清晰，能帶上自己的理解。
2、回答問題表達明確，可以加上恰當的手勢動作。3、小組討論態度積極，會與人合作，配合默契。
（語言舉例：「你真行，一次比一次有進步！」「哎呀，你的見識可真廣，懂得這麼多的知識，老師和同學都向你學習！
」「你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？」「瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說，你是最棒的！」）
除此之外，老師親切的笑容，乙個輕輕地愛撫，滿含愛意的點頭讚許都是對學生的鼓勵和認可。評價要做到及時、全面、真誠。
教學反思
成功之處：
7《人類的「老師》」學案
7.人類的 老師 學案 第一課時 一 學習目標 1.正確 流利地朗讀課文，做到不添字 不漏字。2.學會本課生字，能讀準字音，正確書寫，聯絡上下文理解詞語 教訓 劇烈 輕而易舉 的意思。二 學習活動安排 一 自主先學一 完成學習任務一 1.自由朗讀課文，做到正確 流利，小組成員互查。2.聯絡上下文理解...
《人類的老師》教學反思
唐湘麗這是一篇科普作品，是介紹有關仿生學方面內容的，知識性和趣味性都很強，文章結構簡明，通俗易懂，便於學生自讀自悟。因而，在教學中，打破以往的教學常規，還自主學習於學生，讓他們積極主動地參與到課堂教學的 與研究之中，親身體驗到了自主學習的快感和學習語文的樂趣，激發了學生探索大自然的強烈願望。倡導自主...
《人類的老師》教學反思
這是一篇有關仿生學的課文。教學這樣的課文，不像其它的課文那樣充滿活力。就這篇課文而言，從內容上來說，比較好懂，沒有什麼特別難以理解的詞語或句子，因而也就沒有必要突出句子的理解 從語言文字方面來說，顯得樸實，自然，沒有什麼能夠特別吸引人的地方 從課文的結構方面來說，符合一般課文的特點，學生一看就能夠明...