主備人：鄧燕
成員：一、教學要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．自讀課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什麼啟發，解決了什麼問題，培養自己對科學研究的興趣。
二、教學重難點：
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什麼啟發，解決了什麼問題，培養自己對科學研究的興趣。
三、教學時間∶一課時
四、教學過程∶
一、匯入質疑
1、今天我們來學習一篇新課文。讀題。
2、激趣
讀了課題，你想了解什麼？
（人類的老師是誰？它們為什麼是人類的老師？）
過渡：那就請大家帶著好奇心去讀一讀課文吧。
二、初讀課文
1，請同學們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2，分小組朗讀課文在小組內評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。
3，同學們剛才讀得真熱鬧，誰願意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節朗讀）
4，課文讀到這裡，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰願意來告訴大家？（指名回答）
自然界種種生物（板書）
齊讀最後一句（你是從文中的哪句話了解的？）
三、精讀課文
師：為什麼說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，可以把關鍵的詞句圈圈划划，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。
1．學生自讀課文，體會理解。
師：怎樣？有收穫嗎？可能也有疑問吧！請同學們把你的收穫在小組裡說出來，和大家分享。當然，有疑問的地方提出來，在小組裡提出來，討論討論，行嗎？
好，暢所欲言吧！
2．學生交流討論
師：剛才同學們交流討論的十分熱烈，十分投入。那麼，自然界的種種生物為什麼
是人類的好老師呢？請聯絡課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。
3．集體交流
讀懂並講述清楚人類在飛行設計，輪船設計，建築設計三個方面向生物是如何學習的？
（1）科學家從魚兒在水中自由公升降的現象得到啟示，發明了潛水艇。
（2）科學家研究鳥兒飛行的原理，發明了飛機。
從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。
研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優良效能的新式飛機。
（3）工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
（4）建築師根據「薄殼結構」的特點，設計出許多既輕便又省料的建築物。
（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。
（6）人們模仿貝殼製成了外殼堅固的坦克。
4，拓展延伸
（1）自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？「．．．．．．」在這裡起什麼作用？
（2）自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些？
5理解最後一句話
（1）齊讀最後一句（文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）
（2）學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？
（3）齊聲朗讀，再來讚一贊這人類的老師
6 小結
大自然是多麼奇妙啊！經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發現。
四、奇思妙想
1 平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發？請在小組裡交流一下，好嗎？
2 看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？
五、課外遷移
作業超市
1 課外自己尋找並閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。
2 觀察大自然中某些生物的特徵，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。
板書： 24*人類的老師
↑ 自然界種種生物
教後反思：
教後反思：
課的開始學生的質疑，一方面激發了學生閱讀、**的興趣，另一方面篩選出了中心問題，為後面的**學習提出了明確的目標，從而提高了**性學習的實效在這個教學環節中，充分體現了學生學習的自主性。學生在自主學習與小組交流中，經歷了**的過程，體驗了**樂趣。
通過小組的交流，展示學習成果，體現了學習過程的合作。合作的過程，是師生、生生思維碰撞的過程，是相互學習的、接納的過程，也是分享學習成果的過程。在合作**過程中，鼓勵學生大膽想象，敢於質疑，引導學生自己發現問題、解決問題。
學生求知的慾望特別地強烈，課堂氣氛空前高漲，尤其是個人匯報自己蒐集到的資料以及小組交流學習成果時，他們暢所欲言，就連平時很少動腦、很少開口的學生，都情不自禁地舉起了小手，我也因此被深深地所感染，課堂上掀起了乙個高潮又乙個高潮。
雖然這堂課只是短短的四十分鐘，但帶給我的卻是太多的震憾。這是我始料未及的。我們的學生有那麼大的潛力，那麼大的暴發力，為什麼我們做老師的在平時的教學中總是顧慮重重放不開手呢？
我想原因主要有以下幾個方面：
一、不信任學生，他們只是個孩子；
二、不相信自己，能否駕馭課堂；
三、為了趕進度，怕浪費時間；
四、習以為常，不願破這個規矩。
五、孤陋寡聞，不思進取。
「教材無非是個例子。」課堂教學目的不在課堂，而是通過課堂激發學生的興趣，培養學生的情感和能力，從而讓學生走向課堂之外的更廣闊的天地。當學生把**、發現、創造邊成一種習慣，「學生具有初步的創新精神和實踐能力」這一新課程的培養目標才算真正落到實處。
人類的「老師」教案及教學反思
一 課題 小學語文蘇教版第八冊課文 人類的 老師 第二課時 二 教材簡析 這是一篇有關仿生學的課文，共有七個自然段，是總分總結構，第 三 四 五自然段重點介紹了人類在飛行設計 輪船設計 建築設計等方面向動物學習的幾個例子。具體說明了人類以生物為師，向自然學習的收穫。通過本課的學習，可以幫助學生初步了...
《人類的老師》教學反思
唐湘麗這是一篇科普作品，是介紹有關仿生學方面內容的，知識性和趣味性都很強，文章結構簡明，通俗易懂，便於學生自讀自悟。因而，在教學中，打破以往的教學常規，還自主學習於學生，讓他們積極主動地參與到課堂教學的 與研究之中，親身體驗到了自主學習的快感和學習語文的樂趣，激發了學生探索大自然的強烈願望。倡導自主...
《人類的老師》教學反思
這是一篇有關仿生學的課文。教學這樣的課文，不像其它的課文那樣充滿活力。就這篇課文而言，從內容上來說，比較好懂，沒有什麼特別難以理解的詞語或句子，因而也就沒有必要突出句子的理解 從語言文字方面來說，顯得樸實，自然，沒有什麼能夠特別吸引人的地方 從課文的結構方面來說，符合一般課文的特點，學生一看就能夠明...